浅谈高中英语教学与学法研究

陶霞

【摘要】  在应试教育这个大环境下，教师们在英语教学中的谆谆教导，往往没有真正考虑到学生们的需求，对于“教法”的研究是仅仅是不够的，要在教师教学自身的基础上，对学生们进行一定的“学法”指导。为了能够更进一步提升高中学生的英语学习效果以及教师的教学效果，根据高中英语教学与学法中存在的相关问题，集合实际以及先进的经验，对高中英语教学与学法研究提出相关建议。

【关键词】  高中 英语 教学 学法 辅导

【中图分类号】  G633.41                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-215-01

新课程改革的不断推进，在相应的课程标准中也对学生们提出了相应的要求：也就是让学生们掌握适合自己的学习方法，并且能够与时俱进、不断调整。当然在这个过程中，教师也应该发挥自己的引导作用，帮助学生们在不断的实践和研究中能够提高各项能力，尤其是提高英语水平，接下来将针对高中英语教学与学法的相关内容进行详细介绍。

一、高中英语教学与学法实践中存在的问题

1. 忽视听力的训练、学生听力基础薄弱

在目前的高中英语教学与学法的实践中存在的第一个问题就是忽视听力的训练、学生听力基础薄弱。由于长期受到“中国式”英语的影响，大多数高中生即使已经处于高中阶段，他们的英语听力依旧十分薄弱，这一方面是教学上的训练时间有限问题，另一方面就是学生自身的学法问题，诸多学生知道听力的重要性，但是却无法长期坚持训练，缺乏相应的动力，所以就造成后续的一系列结果。

2. 教师能力需提高、教学方式有待更新

二是教师们的能力有待提高、教学的方式有待提高。教师是学生们学习的引导者，若是教师自身没有及时更新知识以及教学方式，那么教学效果就会止步不前。同时，若是教师依旧延续传统的教学方式，那么对学生们的学习效果提高仍旧没有太大的帮助，通过学习各种先进的知识来提高学生们学习英语的积极性，发挥他们在学习中的主观能动性，让学生们不再被说教的课堂所包围，被沉迷的教学氛围所压抑。

3. 缺乏一定的引导、学生写作能力不强

第三点存在的问题就是缺乏一定的指导，学生们的写作能力有待培养和提高。教师除了对教法进行一定的研究外，更应该对学生们的“学法”进行相应的引导。处于高中阶段的学生，或许正在因为英语成绩不好而感到更加迷茫，教师所需要的就是对他们英语“听说读写译”五方面能力的培养和引导，尤其是对写作能力，但教师们往往让学生们背诵范文，并让同学们在写作文时用上，但教师却没有告诉学生们应该如何应用例句，如何举一反三。

二、高中英语教学与学法的相关对策与建议

1. 教师提高自身能力素质、重视听力引导

为了能够帮助更多的学生们能够在学习上有所进步，教师不能够落后于时代的发展，教师就需要继续进修或者接受相应的培训，通过提高自身的能力素质方面才能够展开更加有效的教学，同时对“学法”进行相应的研究，与诸多教师们进行探讨和交流，寻找到适合学生们的有趣并且具备一定实效性的“学法”，了解学生们的成长心理特点，阅读各种心理书籍;除此之外，对于学生们的听力学习引导，注重听力方面的训练是一个最重要的步骤，但是更应该通过让学生们了解不同的西方文化，让他们看到更远的未来，鼓励他们用自己的手机或者电子移动设备收听慢速英语、各种英文广播电台，在脚踏实地实践中以及日复一日的努力中有所进步。

2. 将教学与“学法”相结合、突破两者界限

高中英语教学与“学法”的研究中就发现了两者存在着紧密的联系，彼此促进、相辅相成。若是没有详细把握两者的关系，将两者割裂开来，那么就会影响到后续的英语学习。教学中重视学生们的“听说读写译”，只是更为重要的就需要让学生们的“学法”与教师的教学相结合产生更加良好的反映。所以可以通过积极的引导和建立像游戏那样的及时反馈机制，能够帮助学生们一步提高学习的自我效能感。

3. 突出相应原则、让教学、学习更加灵活有趣

“没有规矩、不成方圆”，过于自由的教学和“学法”都不能够帮助学生们真正有更大的进步。所以为了避免本末倒置，就应该突出相应的原则，让教学、学习在限定的范围内能够有所发挥。在教师的教学中，教师应该注意吸取古人的优秀经验，因人而异、因材施教，不断学习名师的教学方法，再观察学生们的实际学习情况，多与学生们进行相应的交流，这样才能够在教学的过程中没有脱离正常轨道，而在教学上应该采取多种教学方式，以灵活、有趣的翻转课堂或者是情境创设等方式来帮助学生们达到事半功倍的学习效果;而在对学生们的“学法”指导下，要告诉学生们没有真正的捷径可以走，学习效果的提高也需要脚踏实地，当然，可以让他们掌握一定的记忆规律，运用图画记忆、联想记忆，通过课前预习课后复习都利用互联网微课以及网上诸多人分享的英语学习经验，帮助学生们在学习中不断调整自己的学习方法，从而找到真正适合自己的英语学习方法，让他们不必再为英语学习而感到苦恼。

三、结语

综上所述，高中教师对于高中学生们的英语教学与学法起着二次启蒙的作用，教师想要学生们在教师的指导下能够有更多的收获，就需要提高自身能力素质，不断学习先进经验，将教学对于学法相结合，遵循相应的原则，打破传统的教学局面，让英语学习不再是枯燥、单调并且机械的，要让教学变得更加灵活和有趣，将学习与时代相结合，才能够让师生共同受益，共同有所进步和成长。

[ 参  考  文  獻 ]

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