创建“鲜活课堂”·提升教学效益

田娅

【摘要】  在课改大潮的今天，学生已成为课堂的主体，创建“鲜活课堂”是现代教学的当务之急。教师应以新颖丰富多彩的方法，引人入胜的语言，因材施教激发学生学习英语的兴趣。让学生们轻松愉快地接受英语知识。

【关键词】  鲜活课堂 学习兴趣 教学方法

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-144-01

在英语教学中，“鲜活课堂”是激发学生学习兴趣的关键所在，教师应创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用;学得主动，学得有效。

1.创建轻松、愉快的课堂环境

心理学研究表明：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，能充分有效的调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大的激发创新敏感性。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程。因此，营造宽松、和谐的课堂氛围有利于师生的健康发展。

1.1微笑课堂

教师面带微笑走进课堂是最富感染力的表情。在课堂上，教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。以自己积极乐观的情绪，感染学生，会给课堂带来生机，增添活跃的气氛，师生之间会消除心理疑虑，有种亲热，容易贴近之感。一个小小的微笑，会取得事半功倍的效果。

1.2情感课堂

教育家夏丐尊曾说过这样一段话：“教育没有了爱，就成了没水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”教师对学生真诚的关爱不仅能加深师生之间的理解，缩短师生心理上的距离，还能激发学生健康的情感，产生积极学习的动机和激情。所以教师除了有严肃的一面，更应开朗、活跃一些，这样更能接近学生的心理特征，才能和学生相处的更融洽，所以教师应该把“爱学生”的感情带进课堂。

2.营造创新教学方法

2.1重视导课，引人入胜

良好的开端是成功的一半，风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。如，提前让学生观看短片，然后让学生以分组形式准备配音、表演比赛，这样使整个课堂气氛活跃起来。

2.2直观教具，直接感知

在教学中运用直观的手段，使学生对所学的内容有鲜明、精确、完整的表象，使抽象词语与感性的材料相联系，使学生记得牢固。直观的手段很多，形象语言、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像等都是直观手段。如在上课前准备图片，两个学生为一组，一个表演动作，而另一学生猜，这样使整个课堂充满活力。

3.重视学生的主体地位，发扬教学民主，增强学生的参与意识

3.1诱发学习动机、激发学习兴趣

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有学生喜欢学，有学习动机，才能自觉地投入到学习中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机，激发学习兴趣，活跃学生的思维，如设计悬念、创设情境等，将学生置于心求通而未达，口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展recitation活动如背诵佳句、篇章等，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。

3.2树立学生的自信心，增强学生的参与意识

英语学科的特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。在教学中要注意使学生克服羞于开口的毛病，积极参与语言交际活动。如我在处理一些生动的短文对话时，要求学生多做一些Groupwork，将全班分角色扮演，让学生大胆地表现自己，模仿动作进行话练习。长期的训练，使学生有克服了说英语的胆怯心理，变得自然大方，而且不时有出色的表现。

4.调后进，促参与

一节完整的课堂学习是由全班来完成的，但是由于种种原因造成班上一部分学生知识欠缺太多，这常常会给我们的整体教学工作带来一定的困难，如果放弃少数后进生，只注重另一半，我们的课堂气氛也会毫无生气。为此，我们要对这一部分同学投入更多的精力。

5.体成功，激情趣

德国教育家第斯多惠曾经指出“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此我们应及时捕捉学生在回话、发音、写作、书写等方面表现出的积极的一面，给予肯定性的评价。可以运用肯定性评价语“Verygood.”、“Welldone.”、“Youspeakverywell.”、“Acleverboy＼girl.”鼓励学生树立其学习英语的信心，能起到事半功倍的效果。对于学习较差的和学习上出现错误的学生，课堂上也不要随便批评，说些？“Try again”，“Dontworry”“Take it easy”等勉励的句子，这样不会使学生丧失学习信心。学生学习的最大乐趣在于经过努力而获得成功，而教师就要在其成功之时多多给予鼓励、表扬，使其自始至终保持浓厚的学习兴趣。

总之，通过各种手段激活课堂教学，提高课堂教学质量，减轻学生负担。做到“教学有法，教无定法”。在教学过程中要不断提高自身的知识素养，不断改进和创新教学方法，创建“鲜活课堂”，提升教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈静.浅谈如何激活英语课堂气氛[J].文理导航（上旬）;2011年07期.

[2]刘润清，吴一安.中国英语教育研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.

[3]夏纪梅.大学英语教师的外语教育观念[J].外语界，2002，（5）.

[4]劉小平.让学生走入课堂的中心[J].湖南教育（中），2011年06期.

[5]李云慧.山东省东营市广饶县稻庄镇实验中学.浅谈如何活跃英语课堂[N];学知报;2010年.