混合式教学模式在高中数学教学中的实践与研究

杨安胜

【摘要】  混合式教学模式属于比较新颖的一种教学方法，其在高中数学教学中的实践也引起了教师的注意，这一方法的应用不仅能够使信息化教学水平得到提升，还能使学生的数学成绩以及综合实力得到有效的提升。随着近年来新课程的不断改革，数学教学也存在一定的问题。因此，笔者以当前高中数学教学的现状为基础，分析了混合式教学模式在高中数学教学中的实践与研究，仅供参考。

【关键词】  混合式教学模式 高中数学 现状 实际应用

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-134-01

引言

现阶段，随着新课改的不断到来，新型教学模式与理念也正不断的被研究出来，这些新型教学方法与理念的应用能够在一定程度上打破传统教育模式的弊端，进而不断提高课堂教学效率，为学生日后的长远化发展奠定基础。混合式教学方法的应用较为广泛，并将该方法应用到高中数学教学中也起到了显著的效果。因此，教师在数学学科教学中更应该重视混合式教学模式在高中数学教学中的应用，以期能有效提高学生的学习效率。

1. 课前实践

在上课前，高中数学教师以及学生要提前进行课堂准备。高中数学教师应根据不同的教学内容制定不同的教学方法以及教学目标。高中数学教师也可以通过信息化技术的网络平台进行调查问卷，或是通过自测，对学生的课前准备情况进行深入了解。进而使高中数学教师制定出最适合学生学习的课堂教学方法，并且科学、合理的设计课堂教学内容，以便对高中生的数学课堂提供最优质的教学资源，创设出最优质的网络教学平台。比如，在进行《函数》教学时，高中数学教师要先引导学生进入规定的网络教学平台，进行课前准备。高中数学教师可以将课前准备的数学函数知识，通过多媒体以及视频讲解的方式上传到网络教学平台中，引导学生在网络教学平台中观看视频以及学习课堂内容。若是遇到视频课件中难以理解的函数知识，学生可以通过网络教学平台与数学教师进行互动讨论，也可以拿到高中数学课堂上进行讨论。这种混合式教学模式互动性比较强，也提高了高中生对数学课堂的学习兴趣。

2. 教学阶段的实践

传统教学模式的高中数学课堂教学比较枯燥、也比较单一，高中生在高中数学课堂的学习兴趣也不高，导致高中生对数学的学习效率下降，高中数学教师的教学效率也在降低。因此，高中数学教师要结合高中生对数学的学习情况，通过多媒体以及视频的播放，引导高中生对高中数学知识进行学习。高中数学教师可以将课堂目标、教学任务以及教学内容的重点难点上传到所创设的网络教学平台上，并设置教学活动以及教学评价的功能。这种混合式教学模式可以使学生提前对课堂教学的内容有所了解，也可以提高高中数学课堂的教学效率。高中数学教师也可以通过上传案例视频进行案例教学，例如，在《函数》教学时，高中数学教师可以了将关于函数以及函数概念的视频在课堂上播放。并将用函数解决的实际案例展示给学生，并将班级学生分为几个小组，进行讨论。比如，通过视频将学生上学放学所需的时间以及路程表现出来，要求学生小组讨论，并列出函数关系式。再比如，教师也可以利用情景教学的教学方法进行教学。教师应要求每个小组中的每个学生要扮演不同的函数，引导学生发散思维，将每个学生扮演的函数组合成不同的数学函数关系式，并加以思考。再通过多媒体将所创设的情景展示出来，要求其他学生对此进行讨论以及评价。数学教师也要根据学生所组合出来不同的函数关系式进行讲解，并指出不足，也要将课堂积极性高的学生给予表扬。这种混合式教学模式，有效的提高了高中生的数学思维能力，提高了高中生对数学课堂的学习兴趣，也提高了数学教师在课堂中的教学效率。

3.  评价阶段的实践

在高中數学课堂的教学过程中，有效的教学评价是检测教学模式是否适合的重要途径。教学评价结果的好坏影响着高中生对高中数学课堂教学的学习热情以及学习兴趣，因此，教学评价的方式是非常重要的。高中数学教师要根据不同性格的学生以及不同的课堂内容对高中生进行不同的评价，也可以通过所创设的网络教学平台进行在线测评。高中数学教师要根据实际情况对高中生的学习过程以及学习情况进行评价以及记录，高中数学教师保证教学评价的准确度。也可以通过网络教学平台引导学生进行自我检测，通过网络试卷的形式进行自我评价。例如，在《函数》课堂教学结束后，教师应将关于函数的测试题以及问卷调查上传到网络教学平台中。教师应引导学生通过做测试题明确自己对函数知识理解的是否透彻，再将问卷调查填好，对自己所学到的知识进行自我评估。教师最后要根据学生的自我测评以及课堂的学习情况进行评价，以保证教学评价的准确度。教师也要结合学生的学习过程以及学习情况，给予学生相应的课堂奖励。这种方法可以使高中生充分认识到自己在学习过程中的不足，做到及时调整、及时改正，也会端正自己的学习态度，为以后更好的学习高中数学做准备。

结语

综上所述，通过混合式教学模式在高中数学教学中的应用，能够在极大程度上打破传统教学模式的弊端，使高中数学教学效果得到显著的提升，并且能够在培养学生学习兴趣的同时，提高学生的学习能力。

[ 参  考  文  献 ]

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