浅谈高中物理教学中如何应用数学思想与方法

张晓坤

【摘要】  随着国家的不断发展、社会的不断进步，人们对教育的重视程度也在不断增加，随着时代的不断发展，传统教育模式培养出来的人才已经无法满足社会发展的需求，因此必须对目前现有的教育制度进行改革。近年来，国家开始在全国范围内开始普及、推广素质教育，多学科融合的课程改革也因此开始受到关注，物理与数学是高中的主要学科，然而由于物理知识较为抽象大部分学生在学习物理时往往会产生畏惧心理，导致学生对物理失去学习兴趣，将数学思想方法渗透至物理教学课堂中则可以帮助教师更好地展开教学。基于此，本文将针对高中物理教学中数学思想与方法的应用进行研究与分析。

【关键词】  高中物理 教学 数学思想方法 应用

【中图分类号】  G633.7              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-122-01

据调查显示，百分之八十的高中生对物理这门学科均存在不同程度的畏惧感，导致这种现象出现的原因主要是由于物理知识相对较为抽象，理解难度强于其它学科，并且该门学科要求学生具备较强的逻辑思维以及应用性，由于高中阶段课业任务较重，学生往往无法花费太多的时间在物理上，加之在传统的物理教学课堂中，教师往往只注重学生物理思维能力的培养，而忽略了学生数学工具应用能力的培养，导致学生在学习物理時无法使用精确、简洁的数学语言对物理的概念以及存在的规律进行表达，学生往往容易因此而逐渐失去学习物理的兴趣和热情，因此教师在教学时应当尽可能将数学思想方法结合至物理教学中。

一、高中物理教学思维存在的误区

受到传统教学方式的影响，大部分高中物理教师在教学时依旧沿用传统的教学模式，然而传统的教学模式已经无法满足目前社会发展的需求，不仅如此，传统的教学模式无论是在教学方式还是教学思维上均存在着极大的误区，导致学生的物理学习受到了一定的限制。加之大部分高中物理教师在授课时教学方式单一且缺乏创新，高中阶段的学生本就处在较为好奇心较重的状态，这种授课方式只会降低他们学习物理的积极性。物理与数学虽然是两门不同的学科，但是其相互之间存在着一定的联系，然而教师在授课时极其容易忽视二者之间的联系，仅仅将物理作为一门单独的学科进行讲解，导致学生在学习物理时存在着一定的困难，部分学生甚至在延续初中物理的解题思路，在解题思路方面缺乏创新意识，这也是其学习水平长期无法得到提升的主要原因之一。

二、高中物理教学中数学思想方法应用的重要性

数学思想最主要的特点之一便是实现题目的简化，因此对于学生而言，如果能够学会将数学思想方法应用至高中物理教学中，势必会极大程度上降低物理学习的难度。由于物理这门学科知识较为抽象，因此学生在解答物理题时往往容易因知识太过于抽象而被迷惑无法捕捉其中的重点，将数学思想方法应用至物理解题中则可以迅速实现题目的简化，使题目呈现出较强的逻辑性，学生在解题时也可以迅速捕捉重点。教师在授课时除了要注重学生物理思维的培养，还应当向学生充分展示数学思维，帮助学生系统的深入理解学习物理知识，并且应当为学生提供相应的训练，帮助学生不断掌握数学思想方法在物理学习中的应用，从而达到提升学生物理学习水平的目的。

三、高中物理教学中数学思想方法应用的策略

3.1综合考虑学生整体水平对教学进行调整

传统的教学模式往往是以教师为课堂主体，学生多为倾听教师的讲解，同时对重点内容进行记忆。新课改背景下，教师应当转变传统的教学观念，应当意识到课堂的主体是学生，其主要是引导学生进行思考，并对问题进行探索解决。教师在教学时应当综合考虑学生的整体水平，适当对教学进度以及教学难度进行调整，注重学生学习兴趣的培养，帮助学生尽可能系统的深入物理的研究学习。不仅如此，随着素质教育的不断推广，教师应当注重学生综合素质的培养，因此在教学时除了注重学生物理思维能力的培养，还应当注重学生数学工具应用能力的培养。

3.2对学生的基础有所了解

由于物理与数学这两门学科之间存在着一定的联系，学生的数学基础对物理的学习也有着极大的影响，因此教师在开展教学时应当对学生的基础进行系统性的了解，掌握学生的欠缺之处，同时对学生的数学方法掌握程度以及物理知识学习状况进行了解。在设计教学体系时应当尽可能确保其科学性与合理性，从而保障学生在学习物理知识时可以充分理解与掌握教师所讲述的知识，并将数学思想方法应用至物理实际解题中。例如在学习力学与电学时，采用数学思维，通过建立方程然后运用消除法便可以直接得到准确的结果。

3.3适当修改教学设计

在进行物理教学设计时，教师应当充分考虑物理与数学二者之间的关系，在授课前可以让学生提前对所涉及到的数学概念进行预习，随后再进行物理新知识的讲解，学生的学习效果也将因此大大提升。在开展物理教学时教师应当循序渐进，注重学生的基础巩固，避免学生之间差距较大的现象发生。在授课时教师可以适当提几个难度中等的问题，并给予回答的学生一定的鼓励，从而激发学生的学习兴趣。例如在学习受力分析时可以引入数学中的相似三角形这一知识点，借助比例运算，把复杂的物理题转变成简单的题目。

四、结语

高中物理的学习离不开数学知识的支撑，因此教师在授课时可以适当将数学思想及方法应用至高中物理教学中，帮助学生掌握数学工具应用能力，从而激发学生对物理的学习热情，提升课堂教学质量。

[ 参  考  文  献 ]

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