浅谈高中语文课堂教学中的爱国主义教育

卢燕青

【摘要】 高中阶段的学生正处于树立正确人生观、价值观关键阶段，具有极强的可塑性，特别是在高中语文课堂当中，加强学生的爱国主义教育，促进高中生身心的健康发展，就显得尤为重要。高中语文教师肩负着学生爱国主义教育的重任，要充分发挥语文课堂的优势特色，在中华优秀文化的熏陶中让学生形成高尚的思想品德，塑造其热爱祖国、努力奋斗的、勇于献身的良好品格，在语文课堂中为学生爱国主义精神的形成奠定坚实的基础。与此同时在高中语文课堂中积极引导学生参与社会实践，让学生在认识社会、体验社会的实践学习中实现自身的全面发展。

【关键词】  高中语文 爱国主义 策略研究

【中图分类号】  G633.3              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-029-01

引言

大量的爱国主义教育题材存在于高中语文课本内容当中，在高中语文课堂教学中只要合理挖掘并运用这些爱国主义素材，不断激发高中生的爱国情怀，同时对于学生爱国意识与行为的培养也起到重要而又积极的作用。本篇文章主要从高中语文教学出发，深刻讨论中华优秀传统文化、民族精神与社会制度等，对高中语文教学中渗透爱国主义教育提出相关教学策略。

一、在高中语文教学中进行爱国主义教育的重要性

语文蕴藏了中国优秀的文化内容，其不仅仅是语言性科目同样也是重要的文化载体。高中语文不像是其他科目一样能够成体系的开展教学，而是在文章学习的过程当中体现语文学科的奥秘，它不是枯燥的无味的知识点，而是在日常课堂教学中潜移默化的让学生感受语文。但是由于近些年高考的压力不断增加，许多学校的教师越来越注重文章知识点的讲解，课堂教学也不断偏向于工具性这一特点，逐渐忽略了语文课堂中学生能力于价值观的培养，如此一来十分不利于学生爱国主义观念的培养。

实现中华民族伟大的中国梦早已成为了当今时代的主题，在很多场合习近平总书记也不断提及家国情怀并对其作出了明确的阐述，社会主义核心价值观也成为了当今社会的热门话题。语文教材中富含丰富多样的爱国主义内容，祖国优秀的传统文化与经典典籍都蕴含于其中，众多可歌可泣的历史人物、壮丽秀美的大好河山体现于教材文章当中，在这之中学生能够感受到崇高的爱国主义精神与自强不息的民族精神，因此在高中语文课堂当中开展爱国主义教育独具魅力。

二、高中语文教学中渗透爱国主义教育的具体策略

（一）弘扬优秀传统文化，增强民族认同感

我们伟大的祖国历史悠久富含丰富的优秀传统文化，优秀的文学家为我们留下了众多经典文章典籍，教师可以依据这些优秀传统文化增强高中生的民族自信心。高中语文课堂中教读这些作品，有利于丰富学生的文化知识的同时弘扬传统文化，最大限度的提升学生的文化元素养，从而激发学生的民族自信心加快社会主义现代化的建设进程。

例如，在《赤壁赋》这篇文章当中就展现出作者对待生活乐观豁达、积极进取的态度，教导学生面对人生的惨淡也不要自暴自弃，要一直保持豁达的胸襟，敢于挑战学习与生活中的困难。教师在讲解这篇文章的时候就可以借助苏轼这种乐观旷达的精神开展爱国主义教育，指引学生正确认识苏轼，当其屡遭贬斥的时候都没有自暴自弃，想的依旧是如果为官造福于百姓，因此作为一名高中生，在生活学习当中遇到困难身处逆境时，不要轻言放弃自暴自弃，作为优秀的中华儿女要为实现自己的梦想而努力奋斗，要为实现中国的强国梦而努力的奋斗。

（二）教育学生立身于祖国的现代化建设当中

中国正是因为有了先人们的无私奉献，他们在战斗中奉献出自己的生命，正是因为有了这些人在世界大战中的据理力争，才使中国没有完全论文殖民国家，才成就了现如今迅猛发展的中国，作为一名中华儿女有义务保护我们的祖国。在高中语言课堂教学中，教师更应抓住学科特色，开展爱国主义教育，培育学生自强不息的精神，鼓励其投身于祖国的现代化建设当中去。

例如，在学习《苏武传》这篇文章时，教师可以借助多媒体课件，通过视频的方式让学生对苏武的背景进行一定的了解，帮助学生更好的了解文章内容。在这篇文章中学生可以了解到两千多年前，在北海边上有一位老人不顾天气的严寒与自身的饥饿，一直手持杖节放牧，在敌人面前时刻不忘自己的责任与使命，他餐冰卧雪一直守护着象征着的杖节，义无反顾的奉献了自己的青春，坚守住了自己的信念。教师可以通过苏武的故事对学生进行启发，通过苏武的故事可以高度增强学生的民族认同感与自信心，激励学生奋勇拼搏，树立高尚的爱国主义精神，投身于祖国的现代化建设当中去。

（三）联系生活实际，落实爱国主义教育

任何一种思想教育，如果脱离了生活这块肥沃的土壤，那他就成了空中楼阁，成了空洞的说教，结果是学生左耳朵进，右耳朵出事倍而功半。

例如，一直处于热点话题的领土问题，钓鱼岛与黄岩岛之争，这都是历史遗留问题，在语文课堂中教师要让学生明确了解我国政府的立场，这些岛屿都是我国领土不可分割的一部分，我们要寸士必争，让学生懂得只有国家强大的在国际上才会更具影响力，国家的强大依靠的就是每个人的努力。再如邓稼先、钱三强、钱伟长、钱学森、于光远、鲁迅、臧克家等，他們为实现自己的强国梦都做出了巨大的贡献。所以作为一名高中生要坚定自己的目标，不断提升自身的爱国主义情怀，为祖国的强大而努力奋斗。

结束语

总而言之，高中阶段是学生爱国主义精神、人生观、世界观形成的关键阶段，学校作为学生思想教育的主阵地，必须结合语文教学的学科特点做到因材施教、因地制宜，利用学校、社会等诸多有益因素把学生的爱国主义教育落到实处，让学生真正成为社会主义的接班人。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王翠红.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].中国校外教育，2016（08）：6.

[2]程庆红.加强高中生爱国主义教育的几点思考和启示[J].黑龙江史志，2010（15）：175.