小学语文知识积累的方法

杜天虎

【关键词】 小学语文;知识积累;阅读;背诵;跟帖;补充

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）02—0103—01

语文积累是所有学习行为的基础，积累是语文学习中必须要养成的习惯。《语文课程标准》指出，语文教学要“注重语言的感悟、积累和运用”。在小学教学实践中，语文知识的积累有利于发展小学生的语言，有利于小学生阅读能力的提高，有利于小学生语文素养的提升。因此，在语文教学中，教师引导学生进行知识积累的方法主要有以下几种：

一、阅读积累

阅读积累是常用的积累语文知识的方法。在阅读中，可以使学生增长见识，不出门便可知天下事，也可以提高学生的阅读能力和写作水平。所以，教师让学生阅读大量书籍可以起到积累课外知识的作用，前提是教师要注意引导学生的方式方法。如，有的阅读不但起不到好作用，而且适得其反。某学校暑假作业是这样布置的：假期必读书目有《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》，写读书笔记5000字，学生叫苦连天。为了完成任务就想法设法从网上抄那些不实用的资料，甚至抄前言、故事梗概，这样对阅读积累根本没有好处。学生对感兴趣的事就不会觉得累，更不会觉得苦。就像打游戏，有些学生喜欢打游戏，他打上一天一夜也可以坚持下去，毅力相当顽强。读书也是如此，是一种兴趣。因此，如果倡导学生读书，教师就不要带有功利思想进行评比，或者进行强制干涉，更不要让学生带着任务读书。即使读书时间是极其有限的，热爱读书的学生也会抽时间去读的，在读的过程中，对他有用的知识他自然会注意积累。

二、背诵积累

背诵是领悟作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟得表达方法真谛的最佳方法。不论学什么语言都得背，背诵使人受益匪浅，背诵是有效的积累方法，尤其是语文课文更得要背诵。典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须背诵。正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在学习中，教师要指导学生选择优美散文、古诗词，通过多读、熟读至理解、背诵，还可以教给学生抓关键词背诵法以及板书提示背诵法等，甚至死记硬背也未尝不可，只要能达到积累语言的目标即可。

三、剪辑积累

虽说现在有了电脑可以随时查阅任何资料，但是针对我们现在的课堂教学条件，还做不到有疑必查的地步。因此，教师要帮助学生分类归纳，指导学生运用剪辑的方法进行积累还是很可取的。尤其是各种报刊杂志，这是及时反映最新研究成果或者发表权威知识或者观点的阵地，除了有目的地经常阅读外，最好把报刊中与自己学习积累有关的资料剪下来粘贴在笔记本上，这是获取各类知识、积累语言、充实素材的好方法。为了便于查找摘抄笔记内容，要让学生做得细致一些，要有目录、注明出处、作者和年月日，分类装订成册加以保存，以备查阅。积累书报资料，不仅是一项其乐无穷的工艺劳动，而且长期坚持可以使学生拥有某方面的丰富资料，成为知识上的“富翁”。

四、补充积累

语文知识范围比较广，学习起来很吃力，不可能做到全面掌握，但是可以针对个人自身知识的缺陷进行弥补，缺什么就积累什么。怎样帮助学生积累那些薄弱的知识呢？最简单的做法是让每个学生配备一个积累本，经常把课本中没有涉及的知识点进行搜集整理，所选知识必须对自己有补充、扩展和深化作用，掌握了这类知识，有利于学生加深对课文的理解。

五、跟帖积累

现在如果有社会热点问题或新闻，许多网友在发表的帖子后面，寫上自己的意见，称为跟帖，又称沙发、板凳、地板、灌水。发帖者会让大家来评论某事，问大家对某事持何态度。跟帖者可以直接打出如“支持”“反对”“同意”等词汇，也可以发表自己的意见与看法。语文知识的积累也可以采用这种办法，设立一个专门的跟帖本，或赏析古诗名句，或评析课文人物，或品析经典名句，或分析课堂争议问题，或就某个新闻、社会争议的话题进行讨论。总之，让学生自由言论，有话就说，各抒己见，或贬或褒，或肯定或否定，不分时段、地点，相当方便、简单而又实用。

古语说得好：“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江河。”如果教师灵活地采用各种方法、策略，教学生学会积累大量的词汇、句式、段篇，既可以丰富语言经验，又可以提升语文素养，还可以提升语文教学的课堂效率，可谓一举数得。教师何乐而不为呢？

编辑：张慧敏