人文关怀视角下的现代小学教育管理探索

郭银生

【关键词】 人文关怀;小学;教育管理;意义;策略

【中图分类号】 G627 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）02—0022—01

在现代社会的不断发展中，人们越来越重视人文关怀。而在社会发展中，为促使人们的生活更好的发展，通常会通过教育的方式组织教学活动，增加人们对不同知识、社会现象等方面的认知，具有鲜明的现代化特点。基于此，若是在小学教育管理中采取人文关怀，則可以提高管理效率，使其在学生的发展中发挥出重要的意义。

一、人文关怀在现代小学教育管理中的意义

传统的小学教育管理模式虽然有一定的效果，但是不利于学生自然性发展，影响“以人为本”教育理念的落实和发展。若是能够在现代小学教育管理中运用人文关怀，则可以使管理工作更具有科学性、规范性以及有序性。同时，也能够使小学教育管理在人文关怀的视角下拓展新的管理途径，优化管理措施和管理流程，使学生得到自然的发展机会，促使学生自觉遵守学校纪律，并促进教师的发展，使教师更加热爱自己的工作。可见，人文关怀视角下的现代小学教育管理具有重要意义，应得到教育管理者的重视，并落实在具体工作中。

二、人文关怀视角下的现代小学教育管理措施

1. 调节人文关怀与管理制度之间存在的矛盾。小学教育管理者需要认识到人文关怀与管理制度之间存在着内在联系，二者相互影响且相互促进，对于小学教育管理共同发挥作用。但是，二者之间的价值取向、管理目的以及性质等存在着区别，因此，教育管理者需要通过科学的方式融合人文关怀与管理制度，调节二者之间存在的矛盾。以国家教育政策和方针为基础，制定科学、有效的小学教育管理制度;由于人文关怀与管理制度缺少统一的价值取向，可以针对二者的共性掌握好方向，在落实教育管理中将“以人为本”作为教育管理理念，以人的发展作为教育管理工作的核心内容，并改变或是剔除与人文关怀、时代教育管理理念不相符的制度等，从而在人文关怀视角下提高小学教育管理质量。例如，小学制定的教育管理制度，应从人文关怀的视角出发，在具体的制度中体现出人文关怀，而不是以强制性的管理为主要措施，从而实现小学教育管理工作的优化。

2. 加强对学生的人文关怀。人文关怀视角下的现代小学教育管理工作应重视对学生的人文关怀。在管理中，管理者要认识到学生是一个独立的个体，有自己的生活经验、学习需求、个性发展需要等，在教育管理工作中要尽量落实人文关怀的管理方式。落实人文关怀教育管理工作时，要尊重学生、理解学生个体差异，并结合学生的身心发展需求和规律，树立起以学生为主体的教育管理理念，从而使小学教育管理工作发挥促进学生发展、依靠学生发展的作用，从而使学生自主性得到全面发展。此外，小学教育管理工作中融合人文关怀理念，要正确面对融合过程中的困惑和困难，并冷静分析和判断，将学校资源、家长资源以及社区资源等整合在一起，合力为教育事业的发展努力，从而提高现代小学人文关怀的教育管理效率。现代小学教育管理中的人文关怀不仅是将知识传授给学生，还要使学生在校学习期间感受到人文关怀。例如，教师在课堂教学中考虑学生的实际情况，照顾每一位学生的情绪以及学习能力;布置作业时为不同层次的学生留置不同难度的作业;教师与学生关系融洽等，都体现出人文关怀视角下的现代教育教学管理。此外，人文关怀视角下的现代小学教育管理，还应包含留给学生充足的时间和空间，使学生有独立思考和学习的时间，并促进学生个性化发展。

3. 将人文关怀融合到校园文化建设中。将人文关怀融入到校园文化中，是实现现代小学教育管理与人文关怀结合的有效措施。首先，在校园文化建设中要树立人文关怀的正确理念。小学的管理者需要倾听教师和学生的声音，了解师生的需求，关注师生的发展，并以师生发展为基础，促进学校的发展。其次，要重视提高教师对人文关怀的认识，促使教师在教育教学工作中落实人文关怀，从而将人文关怀全面地贯彻到教育教学中。最后，将人文关怀与管理制度相融合。在小学校园文化建设，需要确立以人文关怀为核心的管理方式，对教师和学生采取人性化的管理，从而使现代小学教育管理中充满人文关怀。例如，在教师的教育管理中，不仅管理教师的教学行为，还要关心教师的工作需要、生活需要以及发展需求等，使教师的个人生活、发展与工作目标一致，从而体现出带有人文关怀色彩的教育管理。

编辑：陈富祥