如何构建英语魅力课堂

彭涛

【关键词】 中学英语;魅力课堂;激发兴趣;授课方法;思维方式

【中图分类号】 G633.41

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0118—01

在英语教学中，为了使学生在学习过程中更好地领会知识，让枯燥的英语学习变得更加生动有趣，教师会思考很多，例如教学情境如何创新，教学手段如何更加丰富多彩，教学环节如何紧凑高效，教学用语如何使用等。其实，我们的英语课堂真的可以简单一些，开放一些，质朴一些，留下足够的时间和空间感知，让课堂成为有魅力的地方。以下进行一些构建英语魅力课堂的有效策略的方法浅析。

一、简洁明确的主题激发学生的学习兴趣

俗话说“良好的开端是成功的一半”，课堂教学的成功与否，对学生会产生直接影响，甚至影响到学生对这门学科的学习兴趣。教师在授课前，熟悉掌握授课内容，在了解了课本知识相互联系的情况下，在授课中应以富有感染力、运用简洁的话语导入新课，帮助学生了解全新的课程内容，并组织有效的课堂活动。教师可以与学生在课前进行真实的交流，使学生对所要接受的新知识有一定的了解，教师还可以注意收集和课文内容相关的文化背景介绍，以此来激发学生的学习兴趣和阅读愿望，把学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学内容中。激发学生学习的欲望，开拓学生的学习思维，培养学生对英语学习的热爱。这样，将会提前奠定一个良好的基础，从而收到事半功倍的效果。

二、简单的授课方法， 真实的授课情景导入能达到理想的效果

英语教学步骤中的一个重要环节是将英语课程中的基础点、重难点知识完全传授给学生。英语课的教学效果在很大程度上取决于教师在教学过程中与学生互动过程协调的结果。学生在学习新课的过程中，如果受到教师的不断鼓励，自然会积极地参与到课堂中互动，从而成为学习的主人，成为课堂教学过程中的主体。因此，教师在授课过程中要有具体的针对性、活泛性，要与教学内容紧密联系，与学生进行广泛的互动，通过真实的情景展现，让学生自身参与，互动合作，掌握对新课程知识的领悟。同时，教师可以利用多媒体、制作单词卡、借助动作、表情等手段，将教材中设置的情景清晰而准确地再现出来。例如笔者教过的《如何制作三明治》这篇英语课文，在讲课的前一天，亲自去超市购买制作原料，在第二天的讲课过程中先用学生对食物的喜爱导入课程，其次亲自示范制作三明治的过程，在制作过程中，结合实物向学生传授新单词，新句型，接着把原材料发放给学生，让学生亲自制作，并将制作过程用英语进行表达。最后，学生品尝着自己制作的三明治，并用英语进行互动，表演，上课效果较理想，课后学生对于知识点，重难点的记忆效果非常好。通过这节课，不难看出教师可以结合教学内容，选择最适合、最简单的方法，创设接近生活的场景，引领学生参与互动。这种生动形象、直接有效的展现方法，有利于学生更加准确地感知和理解教材、掌握教材，从而达到提高教与学的最佳效果。

三、有效的学习思维方式能促进学生对知识的运用与掌握

在学生英语学习过程中，有效的学习方法不仅可以帮助学生对所学到的基本知识和技能作进一步理解、掌握、巩固和应用，也可以促进学生将所学到的知识转化成自己的。因此，学生在学习英语过程中的听、说、读、写各方面的能力都能应该得到改善。学生在学习新课程的时候，不能为了学习而学习，要针对教材内容和教师授课的内容进行有效学习，拋开繁琐、单一、死板的学习模式，在学习中给自身设计一些简单、多样、灵活的方法来提高英语学习的有效性。

四、合理的安排有利于学生学习

英语学习形式普遍是单纯地听录音、朗读、抄单词等机械的训练。这种一成不变、缺少创造性的繁重的形式将会严重影响学生的学习兴趣和学习热情。课后教师设计一些开放性的，需要学生主动去体验、参与、合作与交流的轻松有趣的任务，不但能帮助巩固学生所学知识，还能使学生在实践中学到很多课外知识。这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生的个性化、自主化发展。对于创造性学习，学生特别感兴趣，因而全身心投入，想方设法查资料，设计策划，请教父母，乐此不疲。这样的学习，既减轻了学生的负担，又培养了学生的创新思维和独立思考的能力，给他们带来了无穷的乐趣和吸引力。

总之，我们只有从学生的学习兴趣和认知水平出发，去繁存简，设计尽量真实的教学活动，引导学生有效地输入和输出语言，其语言运用能力才能得到提升，学习兴趣才能持久。

编辑：赵玉梅