校园合唱艺术对促进学生发展的意义

柳霖琪

【关键词】 中学;校园;合唱;意义

【中图分类号】G633.951

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0072—01

一、校园合唱艺术可以陶冶学生的高尚情操

合唱是一种集体歌唱艺术，是声乐艺术的最高表现形式。最善于表达人们复杂细腻的思想感情，也最能陶冶学生的高尚情操。中学生演唱的合唱歌曲，大都是歌唱祖国，歌唱生活，赞美祖国的美、生活的美、大自然的美，通过旋律、和声、复调在学生合唱中表现得完美无瑕。

二、校园合唱艺术可以提高学生的审美素养

合唱作品不管是排练前的基本训练还是歌曲本身，其过程都是学生审美体验的过程，提高學生审美素养的手段。好的作品很容易感染人、教育人，引起学生的情感共鸣。作为充满艺术美的合唱艺术，演唱者不但要有高超的技巧，还要有真情实感的流露。合唱队员自身的音乐修养、综合素质及生活知识面等多方面的因素对作品表现有重要影响。在音乐美的感受中，想象、鉴赏、理解并升华为个人的一种修养，在合唱中美的作用还表现在他们可以感受到合唱中的点与线、动与静。

三、校园合唱训练培养了学生的集体主义精神

在学校音乐教育中，合唱训练是一种最直接可行、最能体现合作精神与共处意识的素质教育载体。音乐最容易使人与人之间产生情感上的沟通与联系。音乐活动的集体形式最有益于个体与群体的交往、合作，这也正是合唱训练独特的魅力之处，可以很好地培养学生的集体主义精神。多声部的合唱是一种整体的艺术活动方式，它借助集体共同创造的音响来作为内容的表达和艺术形象的塑造，需要各个声部、各个演唱者的配合，有机组合成为一个和谐的整体。如排练《菊花台》这首作品，这原本就是一首学生耳熟能详的流行歌曲，现在用合唱的形式表现出来，学生就非常有兴趣而且愿意配合。不管是在排练还是在作品成型演唱的时候学生都非常团结，精神饱满，歌声也悦耳动人。

在合唱训练中，让学生从合唱开始就置身于集体中，要求学生个人歌唱的声音必须与其他声部相协调，不能盲目突出个人的声音像独唱一样自由发挥，并且还要根据作品的要求制约自己的感情、音量和速度。在合唱中还会遇到读谱、音乐、调性变化等方面的种种困难，都要依靠学生有毅力、有信心地逐渐克服。当个人微不足道的声响融入一个大合唱集体中，和声比一个人的声音美妙得多，集体的力量会大得多。所以说在合唱训练中磨砺了学生的意志，培养了学生的自控能力和集体主义精神。

四、校园合唱训练能推动智力发展，增强思维能力，提高学习效率

在合唱训练活动的教学实践中，能感受到合唱训练是推动智力发展的一种有效途径。这是由合唱艺术自身特点决定的，这也是音乐艺术长期受人们喜爱的重要理由。为提高合唱活动的质量和表现力，使之在各声部之间保持音量的平衡及力度对比，音色的协调性、解决音准及音色的统一、吐字与咬字，队员与指挥、伴奏的默契等方面都要加以训练。它包括：呼吸训练、发声训练、共鸣训练、音准训练、节奏训练、声部合唱功能训练，即做到口唱、耳听、眼看、脑思。

口唱、耳听就是要求在合唱中歌曲的主旋律在各个不同的声部中交替起伏出现，如《欢乐颂》庞大的变奏曲，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作，歌唱者要让自己的声音和谐地融入整个合唱中，除了正确地演唱自己的声部外，还必须细心地倾听领唱、伴奏、主旋律，以及其他声部和整体的声音。眼看、脑思就是眼观合唱指挥每一个动作的同时，深刻理解指挥的意图，在感情、速度、音色音量上做出敏锐的反应，因为要达到统一、和谐的合唱效果，就要求每一位学生完全服从合唱的灵魂——任何一个人的走神或疏忽都有可能导致作品演唱的失败。所以要求学生高度集中精力，并有敏锐的观察和深思力。应该说，通过合唱这种特殊的训练，调动了学生的形象思维和创造性思维，从单一的思维走向全面的思维，丰富了想象力，有利于大脑的发育，推动智力的发展。

伟大的乐圣贝多芬说：“音乐具有比一切智慧，一切哲学更高的启迪，谁能参透我音乐的作用，便能超脱寻常人无以振拔的苦难。”音乐是人类的第二语言，当你能感悟音乐的美，也就会同时理解生活中很多美好的东西，所言所行都向着美的标准前进，而校园合唱教育正以崭新的面貌和昂扬的姿态迎接未来，为营造一个有利于学生健康成长的美好空间继续努力。

编辑：王金梅