运用信息技术 构建高效课堂

石素勤

【关键词】 高效课堂;信息技术;意义;思考

【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0059—01

信息技术的迅速发展，对教学改革产生了深远的影响，为此，中学语文新课程标准强调指出：要大力推进信息技术在课堂教学中的应用，促进信息技术与语文教学的整合，开阔学生的视野，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高语文课堂教学效率。基于对这一理念的思考，以新课改理论为指导，发挥信息技术辅助教学的优势，创设充满情趣的教学情境和具有良好的协作交流功能的学习环境，已成为构建高效语文课堂，大面积提高教学质量的必然趋势。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、构建初中语文高效课堂的意义

高效课堂是指在课堂教学中教师的授课达到高效率，学生听课有高效果。自新课程标准颁布实施以来，高效课堂是指在课堂中实现知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的最优化。构建高效的初中语文课堂就是指在课堂中教师和学生的身心能够健康，课堂氛围和环境和谐，教学环境平等、民主、协商，能够实现可持续发展。在高效的课堂中教师能够高效地教学，学生能够高效地学习，是低成本和高产出的活动。

二、运用信息技术，构建初中语文高效课堂的思考

1.运用信息技术，激发学生学习兴趣。从心理学角度来看，一堂课的开始，学生普遍存在着一种对未知的渴望，这种渴望情绪既强烈又短暂，为此，教师应抓住这一良好契机，设法点燃学生心灵的火花，引起学生认知上的冲突，唤醒求知欲望，变被动接受为主动索取。教学中，若能运用生动活泼的、贴近学生生活的方法，通过趣味性、新颖性、好奇性、参与性、挑战性的导入，寻求学生认知的“最近发展区”，找准教学知识的切入点，就能把学生的学习情绪、注意力和思维活动调控到最佳状态，诱发学生热爱语文的情感，从而使学生愿意接近语文，为语文所感，为语文所动，使学生感到学习语文是一件有意义的事情，以便尽快进入学习的角色。

2.运用信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的语文素养。运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。

3.运用信息技术拓宽学生思路，培养学生创新与发散思维能力。语文教学具有开发学生思维的责任，特别是我国的学生还缺少創新意识和发散思维能力，需要一线教师分阶段进行不断的培养。教师应该帮助学生把自己学到的知识融会贯通，灵活地应用所学的知识，做到与生活实际相结合，能够举一反三，学以致用。

4.利用信息技术，促进学生联想和想象力的发挥。联想和想象是创新思维的一对翅膀，缺乏联想和想象，学生的思维就会枯竭，创新能力就不能展开。因此，促进学生联想和想象能力的生成，进而培养学生的创新能力，是构建高效语文课堂教学的需要。信息技术可以借助于音乐、图画等形式，提供与新课题有关的条件，创造适当的情景，使新旧知识自然地联系起来，还学生一片广阔的思维空间，放飞学生联想的翅膀，让学生在课堂这片属于自己的天地间自由地翱翔。例如，学习诸葛亮的《出师表》时，笔者用多媒体课件播放电视剧《三国演义》中有关诸葛亮的片段，让学生从中联想武艺高强的关羽、侠肝义胆的张飞和足智多谋的诸葛亮，把自己对人物的理解同音乐和视频融合起来，体会当时诸葛亮向后主刘禅进谏时的思想感情，进而联想到诸葛亮六出祁山的艰辛，联想到他收服诸戎的不易。这样，不仅加深了学生对课文的深层理解，而且可以拓宽他们的想象空间，使他们“心游万仞，思接千载”。

编辑：郭裕嘉