语言教学中幼儿表达能力培养的途径

赵玲

【关键词】 幼儿园;语言教学;表达能力;兴趣;培养;途径

【中图分类号】 G613.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0048—01

在幼儿园教育教学工作开展过程中，语言教学是非常重要的教学内容，这一教学内容的开展，对幼儿表达能力的提升有着促进作用。因此，在幼儿园语言教学中，教师就应采取有效的措施来落实这一教学工作，对幼儿的表达能力进行有效的培养，以此来促使幼儿能够更好地成长。

一、激发幼儿的语言学习兴趣，在兴趣的推动下引导幼儿表达

幼儿的自控能力较弱，所以很多时候不能静下心来听讲。面对这样的情况，在幼儿语言教学开展过程中，教师就应激发幼儿的学习兴趣，在幼儿自己感兴趣的时候，幼儿会自动地探索，产生表达的渴望，这样一来，幼儿的表达能力才能得到有效的培养。

在趣味化语言教学开展中，教师应树立新的教学理念，在教学过程中，应尊重幼儿的主体地位，对幼儿目前感兴趣的内容进行深入剖析。然后在此基础上，教师才能找准幼儿的兴趣点，进而采用幼儿感兴趣的方式来开展教学，这样能一击即中，准确地激起幼儿学习语言知识的兴趣，促使幼儿能够在学习语言知识过程中产生自我表达的兴趣。此外，在幼儿积极表达之后，教师应多给予幼儿肯定和鼓励，以此来培养幼儿的表达自信心，进而促使幼儿能够享受到表达的乐趣，从而在以后的学习中愿意表达，勇敢表达，逐渐地提高表达能力。

二、结合幼儿的身心发展制定语言教学计划，逐步培养幼儿的表达能力

提高幼儿的表达能力并不是一朝一夕就可以实现的目标，鉴于这一教学目标的难度，教师在开展语言教学过程中应结合幼儿的身心发展制定语言教学计划，逐步培养幼儿的表达能力。教师在制定幼儿语言教学计划过程中，首先要做的是确定这一教学目标。语言是人们日常沟通和交流中非常重要的手段，若是缺少了语言的应用，人与人之间的交流就会变得比较困难，想要将自己的想法传达给别人也变得十分艰难。面对语言的重要性，教师应教授幼儿基本的语言应用技巧，促使幼儿能够懂得应用博大精深的语言来传递思想。因此，幼儿园语言教学的目标设定是非常关键的，而在确定培养幼儿语言应用能力、表达能力这一大目标之后，应围绕这一目标制定阶段性目标及课程性目标。在完成目标制定之后，教师需要结合幼儿的身心发展情况来拟定具体的教学方案。在教学方案制定过程中，教师应该考虑幼儿的身心发展情况，对幼儿感兴趣的内容，幼儿的心理需求、性格情况等进行了解，然后在此基础上进行语言教学方案的制定。有效的教学方案，可以促使教學质量得到提高，在语言教学高质量开展的过程中，幼儿的表达能力能够得到有效的培养。

三、为幼儿打造宽松的语言训练环境，给予幼儿自由表达的机会

在幼儿园语言教学中，为幼儿打造宽松的语言训练环境，给予幼儿更多自主表达的机会，可以促使幼儿的表达能力得到进一步的提高。教师应从环境设定入手，在实际开展语言教学过程中，为幼儿设定一个交流的情境。在这一情境中，每一位幼儿都需要进行思考，然后在班级中将自己所想的内容表达出来。这一过程中，不仅幼儿的思维能力得到了锻炼，同时表达能力也能够得到强化。除此之外，在幼儿语言教学过程中，教师应注重在实际交流中培养其表达能力，而不是有针对性地传授幼儿基础的语言技巧，因为语言能力都是在实际的交流过程中提升的，教师呆板的语言表达技巧理论传授是不可取的。与此同时，教师还应该与家长取得联系，引导家长参与到这一能力培养过程中，鼓励家长在与幼儿的日常交往过程中多引导幼儿主动表达，并且在幼儿表达过程中，告诉家长应该耐心地听完，以此来促使家庭能够形成语言训练环境，让幼儿能够在幼儿园与家庭双管齐下的过程中提高自身的表达能力。

四、丰富幼儿的生活经验，为幼儿的表达提供更多的素材

首先教师应该丰富幼儿的生活经验，为幼儿的表达提供更多的素材。生活是语言的源泉，有丰富的生活环境和丰富的生活经历，幼儿才会有话可说，有话要说。所以面对这样的情况，教师在开展语言教学过程中就应该多组织一些活动，让幼儿通过游戏、角色扮演等各种各样的活动来积累生活素材，为幼儿的自由表达提供内容。只有幼儿有话想讲，幼儿的表达能力才能有所提高。

编辑：王金梅