新时期高中班主任管理工作创新策略分析

王文学

【关键词】 高中班主任;管理工作;创新策略

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0040—01

任何优秀的团体都离不开领导者职能的发挥，而班主任在班级群体中就扮演着这样的角色，他不仅需要向学生传递知识，还要管理班级的日常工作，同时班主任还是连接家长与学校的重要渠道。因此，不难看出，班主任的工作任务不只包括教学方面，还涵盖着日常管理工作。高中阶段的班主任肩负的使命是巨大的，不仅要把学生培养成为当今社会需要的人才，提高学生的综合实力，更要关心学生的日常生活，促进学生的身心健康发展。因此，在班级管理中如何注入创新元素，这是班主任应该重视的问题。

一、高中生的发展现状

當前高中生群体多为“00后”，作为家中的独生子女，受到较多的关爱，因此个性相对较强，思想不受束缚，喜欢追求新鲜事物，这些都给班级管理工作带来了一定的难度。除此之外，高中生正处于青春期阶段，思想较为叛逆，尚未养成成熟的意识，对事物缺少一定的判断能力，极易受到他人的蛊惑，甚至误入歧途，教师如果不采取科学有效的教育引导方式，学生将很容易产生逆反心理。高中阶段与其他阶段有所不同，学生更加注重精神层面的交流，与同学之间的日常交流减少，沉浸在自我的世界中，学生情感教育相对缺失，因此，更加彰显出班主任班级管理的重要性。

二、新时期高中班主任班级管理方法创新策略

1.尊重学生良好的个性，以人为本。由于新形势下社会的不断发展，一方面高中生的思想观念有了很大的变化。他们在思想上希望自由与平等，在行为上不喜欢受到管束。另一方面由于高考的压力，大多数学生不得不压抑自己的想法和个性。这就要求班主任在管理学生时，要遵循以人为本的理念，注重保护学生良好的个性特点，引导学生树立正确的人生价值观，提升思想道德素养。

2.发扬民主管理，增加班集体凝聚力。随着年龄的增长，高中生由于生理心理的变化，他们不再像初中时那样偏于注重自我，而是逐渐转为一种外向性格，集体意识更加强烈。他们更喜欢在人群中表达自己，不管是为了提升自己的能力还是实现自我价值，都使得他们能够相对踊跃地加入到班级的工作中，且班级和学校的地位在他们的认知世界里所占比例有所提升。由此，针对他们的这一特点，班主任就应该顺应这种趋势，放权给学生，让更多的学生参与到班集体的建设中来，这本身也是对责任感和归属感的强化。班主任在这时候要当好领路人的角色，将具体的工作交由学生组织，相信学生的管理能力。当学生遇到棘手的情况时，班主任要及时提供解决思路。教育过程中，教师就是学生的领路人，让学生为班级事务献言献策。发扬民主管理，让学生成为班级真正的主人，他们的主人翁意识得到强化，更有利于班集体的团结和建设，更能增强班集体凝聚力。

3.多与家长沟通，实现共同管理。要想教育取得良好的效果，就得把学校教育与家庭教育有机结合起来，通力合作。但因为许多家长工作比较忙，或者是未能意识到家校合作的重要性，所以忽略了与老师的沟通。为了得到家长的大力支持与配合，班主任要积极主动地与家长沟通，更新教育观念，采用多种方法，用心和家长沟通，充分利用家庭教育这一教育资源，使得自己的教育教学工作更好地开展，学生们更加健康地成长。作为班主任，首先要和家长联络感情，用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。其次，对不同的家长采用不同的交流方式。家长群体中有不同年龄层次、知识层次的人。班主任应做到因人而异，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。事实上，很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出无理的要求和作出不理智的事情，这时老师要冷静地处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。只有班主任和家长相互理解，相互配合，才能实现共同管理。只有这样，班主任才能做好管理工作。

编辑：陈富祥