幼儿园“三教共保”新模式探析

赵旭云

【关键词】 幼儿园;三教共保; 新模式;保教结合;保教并重

【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）01—0030—01

保教工作是幼儿教育的全部内容。做好保教工作的目标是促进幼儿健全个性的发展，培养幼儿良好行为习惯的养成。为了做好保教工作，我们推行了“三教共保”新模式，落实了 “保教并重”的原则，从根本上转变了教师的观念，优化了教师队伍，提高了保教质量。

一、开展“三教共保”工作

1.严格管理

严格的规章制度是实施“三教共保”新模式开展的必要保证。我院在实施过程中，不断总结经验，不断修改，抓住提高保教质量的起始环节，进一步规范教师的工作行为。教师在规定的时间内承担带班或配班工作，在各负其责的基础上，做好保教渗透、相互促进、协调统一。

2.加强学习，不断提高

（1）加强学习，提高教师职业道德。以提高教师的政治思想水平为切入点，不论工作多忙，坚持参加政治学习，增强教师的责任感、事业心。

（2）加强学习，提高教师的业务素质。明确保教工作内容，掌握现代幼兒保教理论框架，做好幼儿身体、心理与社会三方面的综合保健教育，在保育工作中渗透教育活动，全方位培养幼儿，积极参与一切培养教育活动。

（3）加强学习，加大培训力度。积极采取走出去、参观学习、请进来组织讲座、老教师传经送宝等方式，开阔眼界，提高认识，让教师积极参与专业培训和问卷考核，全面提高教师的保教业务素质。

青年教师的成长不容忽视。实施“三教共保”新模式，将会请不同专长的教师开展教师之间的交流和合作。提供平台，为青年教师提供更多学习的机会，可缩短青年教师对工作的适应、磨合期。

二、落实“三教共保”工作

幼儿园教育不同于学龄后教育的一大特色就在于倡导并实施的教育方式是“保教结合，保教并重”的模式。换言之，即教师在“保教结合的幼儿园教育”中扮演着极其重要的角色，要同时做好保育、教育双重工作。作为幼儿园老师按一日流程做好一日活动是非常必要的，必须把“保教并重”的工作原则落到实处。

保教并重是《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园工规程》明确提出的幼儿园工作必须遵循的基本原则，它要求把保育工作和教育工作放在同等重要的地位;并落实到幼儿一日生活的各个环节之中，并做到保中有教，教中有保，保教结合。“三教共保”新模式的实施，为幼儿园落实保教并重工作原则创造了条件，教师在做好保育工作的同时，能增进对保育工作的理解与认识，促进保育工作的提高。幼儿在班级参与的一切活动，如晨间活动、就餐活动、集体活动等等活动，都具有特定的价值。所以做好教师角色的转换是非常重要的，做得是否得当直接影响着“教中有保”工作原则的落实。另一方面，教师在一日生活活动中、在与幼儿“零距离”的接触中，可以及时发现问题，并进行有效的引导教育，使保教工作真正落到实处。

三、提高教师队伍整体素质

1.教师担当保育工作，对幼儿园教师队伍整体素养的提高具有很强的助推作用。保育工作涉及幼儿生活的方方面面，要求教师能够吃苦耐劳，具有爱心、耐心、细心等优良品质。教师在担负组织幼儿一日生活活动的同时，有很多师幼互动的机会，教师转换角色做好保育工作，同样可以细致地观察幼儿，了解每位幼儿的个性，并针对具体情况进行随机教育，抓住教育契机，耐心、细心地对幼儿进行教育培养。从而真正做到保中有教、教中有保，提高幼儿园保教工作质量。教师角色的转变，均衡了保教工作量的统一。

2.教师团队意识、合作能力的形成具有非常重要的作用。教师的团队意识、合作能力影响着班级的保育、教育工作质量，对每位教师的自身修养、自我管理也起到潜移默化的引导作用。实行“三教共保”新模式后，教师参与班级保育、教育工作的机会大大增加，工作的协调配合要求也随之提高，保育、教育工作按日依次轮换，每位教师必须按时完成本职工作，才能有效地保证班级工作的正常进行。

3.学会换位思考，理智对待班级工作中出现的问题。班长带头，对班级中出现的问题及时沟通、及时交流，不结疙瘩，轻松上阵。形成大家“心往一处想，劲往一处使”的班级工作氛围。对幼儿统一要求，共同培养。做到人人以班级工作为重，存小异，求大同，齐心协力，顺利开展班级保教工作，切实保证促进幼儿身心健康发展。

总之，“三教共保”新模式，将保育和教育放在了同等重要的位置上，两者相互结合、相互联系、相互渗透，协调发展。

编辑：王金梅