辩证看待直播教学

王维生

通过直播教学，贫困地区的学生和成都七中的学生同步上課，很多人考上了本科，还有人考上了清华、北大。对此，有人觉得直播教学是解决教育不公平问题的良药，但也有人质疑它的作用。笔者认为，直播教学在一定程度上解决了我国教育发展不平衡的问题，对贫困落后地区的教育教学发展有一定的促进作用。但是，如同世界上没有包治百病的灵丹妙药一样，直播教学也不是贫困落后地区教育教学发展的“救世主”。它只是为贫困地区的学生打开了优质教育的一扇窗，为教育公平铺下了一块奠基石，需理性看待。