2018年高考英语一、二阶段复习策略初探

张馨

【摘要】  高三英语如何进行高效的复习是高考好成绩的关键。这要求老师能够紧抓新课改的核心精神，量班而制。笔者就多年教学经验，结合高考改革前夕的命题方向，做出阶段复习策略的探索。

【关键词】  高考英语阶段复习 积极性 词汇 限时专项练习 调整身心状态

【中图分类号】  G633.41                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）01-028-01

三年的高中生活转瞬即逝，考生们就要在人生的第一个大舞台上接受考验。所谓台上一分钟，台下十年功。不可否认，前两年的基础是否扎实，绝大程度决定了考生最终的成绩等级。但是高三一年的刻苦复习，也绝对不容忽视，有的时候，有效的复习可以最后起到全盘翻局，反败为胜的作用。那么如何在浩瀚无边的复习资料中，将学生引导出来，走一条思路清晰的高效复习指路是高三所有英语老师的当务之急。那么笔者试着就以下四点初探下高考英语复习的有效方法。

一、调动学生的积极性，保持良好的学习情绪

过去，人们是谈高三色变，认为高三的复习就是机械地重复之前的内容，除了老师不断填鸭，就是不停的测试以及写不完的作业。很显然，这种传统复习方法有效，但是效果有限，且易引起学生的厌烦和叛逆，直接表现就是高考一结束出现撕书泄恨的尴尬场景。

因此，我们要善于运用贯彻新课标的精神，灵活地教学，因材施教，强调学生的主体作用，鼓勵学生积极主动学习，老师有效引导和指导。在这个过程中，老师应该充分认识到：“学生的学习过程是一种探索与创造的过程，它既是一种认识过程，也是一种探究过程。”

这便要求英语老师在第一轮复习中，尽量引导，提知识框架，学生自己进行分类对比总结，再由老师补充，最后以专项练习作检测。时刻注意调动学生的学习主动性，激起学生“主人”的积极态度。鼓励学生发现、探究和解决问题的能力。紧接着在第二轮复习中，除了常规的过语法关，也要培养学生站在出题人角度的思维预测能力。鼓励学生就第一轮整理的考点，进行考题的方向，中心，难点等的预测。这样才能够巩固基础的同时，扩大学生的眼界，使其站在一个全新的高度来俯视高考题，从而让学生内心不畏惧高考英语，在考试中发挥最大的潜力，拿到最好的成绩。

二、夯实基础知识，狠抓词汇上台阶

首先深层解读新课标对词汇的要求，并结合每年三月发布的《考试说明》进行调整。2018年高考英语词汇基本为3500。在逐一扫查后，发现一级词汇约650个，考试题目主要针对语音和单词拼写，其中每年必考的数词、月份、星期、主要国家名称今年没有变化。学生必须掌握的二级词汇（未带*号）大约有2000个，这些词汇主要出现在阅读和完型之中。三级词汇的量较少，主要要求学生知道其意思，个别应用于作文中。

在分为词汇等级后，要求老师在第二轮复习中，狠抓一级必备的单词，利用早自习，反复听写。此过程中，学生（尤其重点班）会出现眼高手低的情况，即反应很快，但总拼写不对，这就要求老师提前能够提前预测出错细节，让学生有目的，有方向记忆单词。

词汇是高考致胜的绝对法宝，所以老师要把握各班学生基础和对应的目标，如重点班，就要求老师补充阅读常出现且影响理解的核心单词，或者作文能突显表达能力的高级短语和句型。但这个过程中，一定要“洗脑”充分，避免学生的“极端”心里，如大量费时费力背诵用不着的四六级词汇。

三、加强专项训练，提升应试技能

（一）课堂抓牢高效的限时训练

完型填空和阅读理解因其分值高，篇幅长，难度大，一直都是学生的“老大难”。要想拿高分，必须加强限时做题的能力，又快正确率又高才是高三备考在这大块的要求。

完型填空的时间一定要卡在14-15分钟内，阅读A和B篇的时间大约卡在6分钟左右，C篇为8分钟，D篇10分钟。一开始先练速度，让学生养成一阅读就“亢奋”的本能。然后慢慢提高准确率。这需要老师自己做题时能够提前预设到学生会错的选项，分析这种错误折射出学生哪种错误的思维。一方面上课可以一针道破反驳学生以节省时间，另一方面可以掌握学生常出现的题型思维以总结方法。

但是仅仅课堂上的练习是有限的，必须下来保持每天做完型和阅读的手感，时刻提醒学生，只有量的积累才能有质的飞越。

（二）课下养成良好的答题习惯

随着高考的临近，课业的压力无论是难度还是题量都大量增加。在理解学生不易的同时，还是要耐心教育学生，务必养成良好的答题习惯，比如说做题过程中一定要每五题在卷子上划个横线分隔开。因为英语单选题量大，学生很容易因为考场紧张等主观原因，誊抄答案时出错。

良好的书写习惯绝对可以让高考英语的作文收益。首先可以打印考场优秀作文书写并分发给学生，以此为书写模板，统一字体，明确书写目标。除此以外，落实一些书写细节，如怎么涂掉写错的单词等。

四、调整自己的身心状态，带领学生直面高考

英语老师多为女性，且年轻者居多，在重压力下，有的老师经常生病或是整天“黑面”。在这种情况下，我们会逐渐丢失我们对学生的亲切感，间接导致学生对我们英语学科的烦躁和抵触。英语老师一定要积极调整自己的心态，将自信，幽默和包容一切的亲和力传送给学生，带领学生打赢这场耗时耗力的持久战。

总而言之，在任务重，时间紧的情况下，英语老师必须以备课组为中心，形成行之有效的三轮复习策略。很大程度调动学生复习的积极性，狠抓词汇，加强限时专项训练，及时调整自己，拿出最佳的教学状态，并耐心帮助学生树立自信，以确保在有限的300多天里，快速高效地提高学生的综合应用能力和高考应试能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]吴春燕.《高三英语复习教学刍议》东山二中.2017.

[2]《普通高等学校招生全国统一考试英语考试大纲》2018年版.