小学数学教学中生活情境的运用研究

王雅丽

【摘要】近年来，情境教学法作为一项新兴教学方法，对学生逻辑思维能力、数学思考能力、理论联系实际的能力的培养是十分有效的，因此，也受到了众多专家与学者的推崇。结合小学数学教学现状，试探究如何在小学数学教学中更好地运用生活情境。

【关键词】小学数学教学 情境教学 学习兴趣

一、小学数学课堂教学现状分析

1.小学数学老师的教学水平需要提升。伴随着现代社会互联网技术及各类高科技的飞速发展，很多新兴的教育理念和教学工具已经涌现。在传统的小学数学教学中，由于教师和学生日常生活中对互联网接触并不多，因此教学多采用书本、板书的教学方式，并且教学理念也偏向保守和传统。但是，由于大环境的原因学生们普遍都能接受这种教学方式。如今，学生习惯于便捷、高效的生活节奏。这样一来，在新时代背景下部分校学生面对老师们传统的教学方式时会很不适应，会对数学课程甚至老师产生抗拒心理，这样对他们的数学学习非常不利，这一问题亟需得到解决，老师们要快速提升自己的教学水平。

2.学生对小学数学课程学习兴趣不高。新时代下小学生们的心理特征也发生了变化，但是很多老师并没能很好地去了解和感知，仍然沿用陈旧的教学方式和教育理念，导致学生们产生厌学心理，对小数学课程学习失去兴趣。在现代社会这个宏观环境下，互联网成为了人人知晓、人人都需要掌握的一门学问，学生们也不例外，并且由于学生们的学习能力和悟性都极强，因此他们的互联网感知度往往也很强。从小接触互联网、从小从互联网上接收各类信息导致现代学生们的心理偏向成熟，并且对新鲜事物更感兴趣，而老师们传统的教育方式方法与这会产生强烈的冲突，学生们可能会产生老师老土、跟不上时代类似的感受，并且数学知识本身带有一些难度，不易被学生们理解，因此这样一来学生们很容易对数学课程不感兴趣，逐渐产生厌学心理。

二、小学数学教学中生活情境的运用研究

1.老师要为学生创设轻松的学习氛围。当我们的大脑处于紧张状态时，其对外界的信息会更不易吸收，当我们的大脑处于放松状态时，我们的学习能力和创造力是无穷的。学习氛围对学生们的学习效果影响很大，轻松愉快的教学氛围能够加速学生们对知识的接收和理解。因此，想要在小学数学课堂更好地开展生活情境教学，老师要努力为学生们营造出轻松愉快的学习氛围。例如，老师可以鼓励学生们在每节课开始时分享自己在生活中发现的、新闻上阅读到的有趣数学小知识、小故事，有条件的情况下组织学生们到户外进行数学学习。老师可以通过一系列的小方法为学生们营造出开放式的“生本课堂”氛围，提高其学习主体性。

2.老师要积极利用现代信息技术创设情境。多媒体技术教学是现代信息技术飞速发展的产物，它将互联网资源与教学有效地链接起来，既能满足学生们对新鲜事物和互联网的渴望，又能满足老師的教学需求，是值得推崇的教学工具。多媒体技术能够依托于现代信息技术和电子设备，将书本上的知识转化为图片或者视频的形式，便于老师的课堂讲解，也可以供学生们有取舍地使用和观看。现代信息技术的发达赋予了多媒体技术很大的灵活性和丰富多彩的形式，数学老师在课堂创设生活化情境的过程中可以充分利用起现代信息技术，在利用多媒体技术的过程中融入一些有趣的图片、动画甚至小故事，这些小互动有利于提起学生们的学习兴趣，使其更加认真地观看和学习，从而能进一步提高数学学习效果。

3.教学融入实践，加深学生理解。学生们从小接受教育是为了让知识更好地服务于生活，同样的道理，小学数学课程的学习也是为了为未来其他学科的学习打好基础，最终帮助学生们用知识去解决生活中的实际问题。这也给数学老师带来教学启发：我们可以通过创设情境，引导学生用学习到的知识解决他们在生活中遇到的实际问题，来带领他们体会数学学习的重要性。例如，在数学课程“水电气费的计算方法”一课教学中，在学习完书本上的知识、听完老师的讲解后，学生们还是不能很好地对知识进行应用，不太清楚日常生活中我们应该怎样去计算，这时候数学老师就可以给学生们布置一点小任务：①课后去收集自己家里近半年内的水电气使用情况，并记录好数据;②自己动手进行水电气费用的计算;③结合每月家庭账单审核数据的计算准确与否;④上网查找不同国家的居民利用各类资源的新闻、故事以及图片。数学老师将课堂与生活实践结合起来，有利于引导学生们用数学的思维去理解日常生活，有利于加深学生们对知识的理解，构建起基本的数学逻辑思维能力。

三、结语

在小学教育中，数学作为一门基础课程，对很多学科的学习有着直接的影响。如何对教学进行创新，如何在小学数学教学中更好地创设生活化情境，是学校和老师需要深入思考的问题。

参考文献：

[1]石润玲.浅议小学数学课堂教学中设计生活情境的几点体会与做法[J].数学学习与研究，2018，（02） ：31.

[2]孙美莉.小学数学生活情境教学的意义及策略[J].课程教育研究，2018，（02） ：136.