谈卫校学生常见心理问题及对策

邱娟

【摘要】为了更好地帮助卫校学生解决心理问题，必须从存在较多心理问题的卫校学生着手，加强心理健康宣传教育，有目的、有计划、系统地开展心理干预措施，使卫校学生能得到及时的得到心理疏导，解除心理困扰，让他们尽快适应新的环境，心情愉快地投入到新的学习生活中，同时，也对往后几年的卫校学习和生活起到良好的指导作用。

【关键词】卫校学生 心理问题 心理健康 成因 对策

国家对职业教育的高度重视，使得卫校中职生就业出现了前所未有的良好形势，但由于卫校中职生正处在身心发展由动荡期逐渐向成熟和稳定过渡的重要时期，随着生理的发育、心理的发展、社会阅历的扩展，同时又较早地面临择业和就业的巨大压力，又由于卫生行业的特殊性，她们的服务对象是病人，所以卫校中职生在学习、成长、生活和职业等方面也会遇到种种心理困惑。

一、卫校学生的心理问题及其成因

中专时期是卫校学生思想和性格形成的重要时期，在这一阶段，女生的心理和生理的发展变化往往快于男生，且存在心理和生理发展不同步的情况，集中表现为生理发育的提前和心理发育的滞后。在这一时期，卫校的学生尤其是女生除了需要面对紧张的学业压力外，还必须要面对即将步入社会所需要面临的诸如就业压力等问题，这就使她们更容易出现心理困扰等问题。在卫校学生，尤其是女生群体中，常见的心理问题，主要有自卑心理、逆反心理、厌学心理、封闭心理等，如果这些心理问题没有得到及时、正确的指导，就会形成心理障碍。

影响卫校学生心理健康的因素主要有以下几个方面：第一，学生的心理和生理特征处在生长发育阶段。一方面，学生追求成人的独立性和自主性。另一方面，因缺乏社会实践常出现一定的盲目性，致使学生在处理学习和生活等问题的过程中，常产生心理上的矛盾和冲突，最会导致心理失衡现象的出现。第二，卫校学生本身的学习能力就相对较低，在未考取高中后进入卫校学习，存在一定的自卑感，再加上在卫校学习期间除了学习文化课程外，还需要学习医学类的专业课程。而医学课程本身难度较大且数量多、压力大，容易使引发心理疾病。第三，医护专业的专业知识要求高，而卫校学生在学历水平方面处于劣势，在就业形式严峻的今天，就业压力大也成为卫校学生焦虑、抑郁，甚至引发心理疾病的重要原因;第四，家庭教育重智力轻心理，也是学生出现心理问题的主要原因。家长是孩子的第一任教师，他们不仅仅是孩子生命的创造者，同时也是孩子心灵的塑造者。目前，大多数家长都十分重视孩子的智力开发，而对于孩子的心理健康问题则关注过少，致使学生的心理发育严重滞后，影响了学生的心理健康。女生由于心理和生理方面的特点，心思细密且敏感，心胸和气量都不如男生，女生在求职时面临的压力也大于男生，这些都容易给女生带来心理问题。

二、卫校学生心理健康教育的对策

1.抓好学前教育宣传，明确专业方向，树立正确的人生观。很多卫校中职生来卫校前对卫校和所学专业并不了解，只看到别人把子女往卫校送，他也把自己的子女送去读卫校。这时候，我们首先要做的不是上好课而是抓好学前教育，对各专业学生进行专业思想教育，以宣传资料、画册、座谈等形式介绍学校教育教学管理理念、专业设置情况、教育教学成果和科任教师的有关情况，使学生对学校、师资有一个初步的了解，从而产生身在其中的荣耀感;立足于专业培养目标与要求，让学生明确“一年重基础、二年重技能、三年重实践”的专业基础与专业技能达标考核与要求，使学生從思想上对专业学习有一个宏观的认识。

2.及时跟踪学生心理变化，适时开展学生心理咨询工作。对于卫校学生来说，重点是要让他们充分了解心理咨询的作用，并有效地利用这一手段，使其更健康地成长。利用校园网、办板报等形式，面向全体学生进行心理保健的普及教育，开展非面对面的心理问题的探讨;对有相同心理问题如人际交往障碍、抑郁、焦虑等学生，组成心理小组，进行团体心理咨询;对个别有较严重的心理障碍的学生，进行长期的个人现场心理咨询，收到了较好效果。

3.加强思想教育，营造良好氛围。针对卫校学生的心理特点，对其加强思想教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，树立为人民服务的意识，这样学生才能正确地思考问题。此外，要加强校园文化建设，开展丰富有趣的文体活动，营造轻松、和谐的校园文化氛围，从而愉悦其身心、陶冶其情操、健全其人格。

4.充分发挥各种社会支持的作用。社会支持水平与个体对新环境的适应具有显著的正相关。对寻求心理咨询的学生进行的干预也表明，通过提供社会支持，可有效降低其身心症状的严重程度。因此，学校需要充分发挥家庭支持、适当减收学杂费，以减轻学生经济负担。

总之，中等卫校要加大对学生心理状况的了解力度，并采取相应的措施，加强对其心理健康的教育，使广大卫校学生不仅拥有精湛的业务能力，更要拥有高尚的道德修养和良好的心理素质。