不同年龄及性别人群胎教知识与观念的比较研究

李桐潇

(华东师范大学教育学部，上海 200062)

广义的胎教指给胎儿施以一定的信息刺激以促进胎儿生理上和心理上的健康发育成长，以及确保孕产妇能够顺利渡过孕产期所采取的精神、饮食、环境、劳逸等各方面的保健措施。胎教是优生优育的重要手段，客观科学地认识胎教对促进胎儿健康发育以及确保孕产妇顺利渡过孕产期而言至关重要。本文主要探讨年龄和性别两种因素对人群胎教知识与观念的影响。

1 资料与方法

1.1一般资料 为控制学历因素的影响，选择我国初中以上学历的110人作为调查对象。其中老年人11人(2男9女)，占10%；中年人50人(20男30女)，占45.45%；青年人49人(14男，35女)，占44.55%。对“老中青三代”的年龄参考世界卫生组织的标准：60岁以上为老年人，45～59岁为中年人，18～44岁为青年。

1.2方法 自行设计调查问卷，检验问卷信效度后进行无记名调查，调查内容包括个人基本信息、对胎教的认识以及胎教知识等。问卷采用线上填写的方式，共回收114份，有效问卷110份，有效率为96.5%。

1.3统计学方法 采用描述统计和推断统计相结合的方式处理数据。其中推断统计使用SPSS23.0软件进行数据分析，计数资料采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1老中青三代对“胎儿能否接受教育”的看法 老中青三代人对“胎儿能否接受教育”的看法存在显著差异(P<0.05)。其中，老年人(P>0.05)在这一问题的看法上不存在显著性差异；而中年人(P<0.01)、青年人(P<0.01)对胎儿能否接受教育的认识存在极其显著的差异，认为胎儿能够接受教育但是不了解具体原因的中青年最多。见表1。

表1 对“胎儿能否接受教育”这一问题的看法在年龄上的分布

2.2老中青三代对胎教方式的认识 三个年龄层的人里中青年人的对胎教方式的认识更为广泛。认为 “家人对孕妇理解、关心和宽容”属于胎教的人数随年龄增长而减少。另外，超过60%的青年人认为“孕妇求知”是一种胎教方法；而老年人中只有45%将“孕妇求知”视为胎教。见表2。

表2 对胎教的认识在年龄上的分布

注：表中数字指选择该项的人数

2.3男性与女性对胎教的认知态度 调查表明110名受调查者中有95名表示会选择进行胎教，仅5人不愿意进行胎教，另有10人认为“做不做都可以”。见表3。进一步了解男性和女性选择进行胎教的原因和不进行胎教的原因后可知，超过70%的女性受调查者做胎教是为了让宝宝与亲人建立更加紧密的情感连接以及让宝宝更聪明，希望提高宝宝情商的也占到了51%。此外，110名受调查者中坚定选择“不进行胎教”的5人中有3名女性2名男性。女性中2人认为胎教没有科学依据，1人不知道该如何进行胎教；而男性中认为胎教不科学以及不知道如何进行胎教的各有1人。

表3 “是否愿意进行胎教”在性别上的分布情况

2.4男性与女性对胎教方法的认识 总体上看，110名受调查者中仅有4人未听说过语言、音乐、抚摸和光照胎教等主要的胎教方法。男性和女性对于几种主要胎教方法的认识没有显著差异，听说过或曾经做过音乐胎教的人数最多，男性和女性的人数占比都超过了90%。见表4。

表4 对胎教方法的认识在年龄上分布情况

3 讨 论

现有研究表明，胎教的主要基础是依赖于胎儿在宫内具备的各种感知觉。胎儿可以接受教育是进行胎教的前提条件。我国学者张先庚指出，优裕环境下母鼠胎教可以增加子鼠的身长，促进子鼠的生长发育；而母代对地震的恐惧会遗传给子代并延缓子的长生长发育[1]。本研究表明，受调查的绝大多数中青年人认为胎儿能够接受教育，但超过半数的人不了解胎儿能够接受教育的原因。由此可见，大部分中青年人缺乏对胎儿能够接受教育背后医学理论依据的了解。尽管相关研究为胎教的开展提供了科学的理论依据，但研究成果并未通过科普宣传等方式加以推广，生活中人们缺乏了解胎教的途径。

目前认为 “家人对孕妇理解、关心和宽容”属于胎教的人数随年龄的增长而减少。与现在相比，几十年前的生活条件较为艰苦，因而很少有人会对孕妇情绪投以足够的关注，故仅有18%的老年人认同“家人对孕妇理解、关心和宽容”属于胎教。但值得注意的是，家人的关心和照顾孕妇能帮助孕妇保持良好的情绪从而为胎儿提供良好的环境。有研究表明，女性在孕期产生焦躁易怒等不良情绪会导致胎儿畸形或死胎等情况的发生[2]81。现在孕妇抑郁等的问题层出不穷，越来越多青年人通过网络了解相关报道，逐渐意识到家人对孕妇的宽容和理解的重要性。

出于对胎儿的保护心理，孕妇在怀孕后易出现懒惰趋势。然而，这对胎儿来说非常不利。朱丽蓉，宋培林，尹伟莹指出，孕妇与胎儿之间存在信息传递，胎儿能够感知到母亲的思想[3]。若孕妇始终保持旺盛的求知欲望可以使胎儿不断接受刺激，促进大脑和神经的发育。在个别访谈中发现多数人对“孕妇求知”的理解更倾向于将孕妇学习的具体知识传给胎儿。这样的看法不具备科学性，说明老中青三个年龄段的人并为真正了解孕妇求知是如何对胎儿产生影响的。

调查结果表明，女性更希望通过胎教来提高宝宝的智商和情商。赵桂梅，陈长香对孕妇的胎教认知程度进行了调查，结果显示：半数孕妇做胎教的目的是让宝宝聪明，仅12.1%的孕妇以提高孩子的情商为目的进行胎教[2]80。与该研究相比，十三年后“让宝宝变得聪明”仍然是女性选择进行胎教最主要的原因之一。不同的是除了智商之外，现在女性更多关注与胎儿建立亲密的情感联结以及培养胎儿的情商。随着时代的变化，越来越多的人关注到了父母与宝宝建立亲密关系的重要性。同时，社会生活中情商对于人发展的重要性越来越凸显，网络上类似于“胎教时情商重要于智商”等观点也逐渐兴起。密切关心胎儿的女性也更多希望通过胎教的方式来增进与宝宝的情感交流、培养情商，体现出的是社会发展对胎教观念认识的影响。

男性和女性对于几种主要胎教方法的认识没有明显差异。其中，听说过或曾经做过音乐胎教的人数最多。这与前人的研究结果有着相似之处。闫娟等对孕产妇进行了面对面的问卷调查，结果显示，音乐胎教是孕妇普遍选择的一种胎教方式[4]。在中国知网以“音乐胎教”为主题能够检索出112篇相关文献，最早的一篇文章发表于1986年；而以“语言胎教”为主题仅检索出13篇。这从侧面反映出我国对音乐胎教的探讨更多。在众多胎教方法当中，音乐胎教目前在我国较为普及。