整全教育背景下幼儿晨间活动的研究

倪红梅

南京市六合区金牛湖中心幼儿园 江苏南京 211521

近些年随着学校体育教学改革的深入，终身体育和素质教育的实施，培养学生主动进行体育活动的态度、兴趣，养成良好的体育运动习惯已成为人们研究的重要内容。金牛湖中心幼儿园幼儿每日晨间户外活动时间30分钟，这是根据学前幼儿身、心理发展特点而实施的，活动项目幼儿选择1-2项。

一、实施整全教育背景下的幼儿晨间体育锻炼

（一）晨间体育锻炼科学理念

整全的教育背景下，南京金牛湖中心幼儿园晨间体育锻炼设计涵盖四个方面：一是儿童首先要学的是自尊、自爱，和对自己的认识。二是儿童学习处理人际关系，与人和睦相处的能力，情绪管理的能力。三是培养儿童毅力，克服困难，勇于面对挑战，不输在转折点处。第四，儿童学习审美，求真，追寻生命的意义。

整全的教育背景下，晨间体育活动作为金牛湖中心幼儿园体育活动之一，是实施这一法规要求的重要保证。早晨的金牛湖空气相对来说比较凉爽、清新，进行适当的身体锻炼，可以有效地提高幼儿机体对外界气温及其变化的适应能力，激发和恢复幼儿机体主要器官、系统的机能和工作能力，是幼儿能精力充沛、精神饱满、情绪愉快地开始一日的生活。

（二）提供适合个体的活动内容，开放的活动空间

1.晨间体育活动，让每个幼儿都能获得表现自己最高能力的机会

教师在提供晨间体育活动时，充分考虑幼儿的年龄特点、运动特点，提供适合该年龄阶段幼儿的体育活动内容，激发每个幼儿的运动兴趣，提高其活动的积极性，使大脑皮层处于最适宜的兴奋状态。如小班幼儿实施“纵跳触物”活动。

2.晨间体育活动，尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿自由、自主、自动中活动

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。支持幼儿，教师尊重幼儿对活动内容的选择，尊重对同伴的选择，支持幼儿在活动中的思想。有目的地提供多种多样的活动器械，为幼儿的自主选择，为幼儿与幼儿多次的合作、交往提供了全方位的机会。

3.晨间体育活动，有效创设晨锻环境，激发幼儿探索活动

环境是重要的教育资源。中班幼儿在玩“匍匐爬”的活动时，虽然我们提供了“封锁网”，但幼儿的活动动作就是“爬”，很单一。幼儿玩了一会儿兴趣就会降低，没有探索的愿望，降低了运动情绪。这时老师适时地提供一些活动玩具：小背包、小布偶、或在“封锁网”上挂一些小铃铛，或增加不同高度的“封锁线”，环境的不断改变，激发了幼儿对活动情境的想象。不同的器械材料，不同的环境创设、不停的想象空间，也促使幼儿不断地去尝试、探索活动，获得智力因素和非智力因素的发展。

4.晨间体育活动，活动规则的建立融合于活动之中

在晨间活动中，分散的活动活动需要幼儿有良好的规则意识。但幼儿的行为和思想不能高度约束和控制。如果把规则作为活动的内容、活动的玩法，让幼儿在活动的过程中，自发的去遵循规则，这会大大的激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在活动中忙而不乱，乐而守则。

二、晨间体育活动的心理健康效应

（一）晨间体育活动对儿童焦虑、抑郁的影响

实践表明，有几个孩子不合群，通过集体项目，如各种球类活动，培养了良好的协作精神和团队意识，合群了。

（二）晨间体育活动对儿童应激的影响

应激是机体对作用于自身要求的一种非特异性应答，是机体保证生存最重要、最复杂的反应，涉及神经内分泌系统和许多其他一些器官，还可影响着我们的免疫功能。有几个孩子上幼儿园就处于紧张的状态中，表现出不同的应激状态中。通过1年的晨间体育活动，大大降低了紧张情绪。

（三）晨间体育活动对认知能力的影响

智力是指认识方面的各种能力，即观察力、记忆力、思维能力、想象能力的综合，其核心是抽象思维能力。通过1年的晨间体育活动，锻炼了孩子的感知能力、想象能力、思维能力。

（四）晨间体育活动对儿童意志品质的影响

体育活动有助于培养顽强的意志品质。在通过努力达到标准的时，就会为自己的成功而高兴，同时也会感到自己战胜困难的能力，产生自我成就的认识和情感体验，产生愉快、振奋和幸福感。适宜的体育活动能使人们获得心理满足，产生积极的情绪体验，以增强自信心，消除心理障碍。

（五）晨间体育活动对儿童人格的影响

孩子参加体育活动，既可以施展自己的才能，又能达到实现自我的心理满足，这种心态可以增强人们的自尊心、自信心和自豪感，提升自我概念。实践表明，喜欢参加体育活动的孩子更容易与他人形成亲密的关系，人际关系更和谐，更有助于产生亲近感，消除孤独、恐惧的心理等。喜欢参加体育活动的孩子能有效的促进人的生活化和社会化进程，使孩子的个性日趋完善。

金牛湖中心幼儿园多年的晨间体育活动，事实证明，幼儿每天进行晨间活动，能够改善心理状态。在整全的教育背景下，幼儿在每天晨间体育活动中不仅锻炼了身体，而且多角度促进幼儿“情感、态度、能力、知识与技能”的全面发展，提高幼儿的综合素质，健全人格。