高等院校体育教学中的民族舞蹈融入研究

刘 剑 钟 武

（1.广东工贸职业技术学院，广东·广州 510510；2.长沙理工大学，湖南·长沙 410114）

一、引言

民族舞蹈又可称为“人体艺术文化”，是以各民族人民的思想意识、情感观念为核心，通过身体完成的一系列动作，民族舞蹈具有鲜明的民族性与地域性。当前，我国高校体育教学改革持续深入，不断提出新的要求，体育教学要求具备文化内涵与人文特征，因此，将民族舞蹈融入高校体育教学已成为必然趋势，这不仅能够丰富体育教学内容，调动学生学习的积极性与主动性，促进学生全面发展，还能够推动民族文化的传承与发展，弘扬博大精深的中华民族传统文化。

二、民族舞蹈与高校体育教学的关联性

一方面，民族舞蹈本身属于一种人体运动艺术，是一项具有律动与美感的运动，各民族舞蹈种类繁多、风格迥异，动作简单易学，其本身蕴含着健身的元素，能够为高校体育教学直接借鉴。将各民族舞蹈进行系统的归类与精心的设计，将其有组织、有计划地引入高校体育教学，能够引导学生充分发挥细腻的艺术感受力，提升体育运动的感染力，从而进一步提高学生对体育运动的学习能力。

另一方面，我国各民族舞蹈历史悠久，各类民族舞蹈不仅仅是一种肢体动作的展现，更包含着丰厚的民族文化。民族舞蹈不仅丰富了民族地区人民的日常生活，更对各民族文化的传播起到了重要的作用。在新的发展时代，如何更广泛地传播民族舞蹈文化已经成为社会各界普遍关注的问题，学校的体育教学可以为民族舞蹈文化的传播与推广提供宽广的平台。同时，我国体育教学改革持续推进，然而存在的问题也不容忽视，体育教学更多强调其工具性，人文性不足，文化内涵缺失现象较为严重，因此，在高等院校体育教学改革中加强民族舞蹈文化的渗透，强化高校体育教学的人文性，在保障体育教学基本成效的基础上也为民族舞蹈的传承与发展提供良好的条件，能够促进民族舞蹈文化在新时代的发展背景下获得更好的传承与弘扬。

三、民族舞蹈融入高校体育教学的可行性

（一）从高等院校方面分析

体育是一项复杂的社会文化项目，不仅仅是一种锻炼身体的方式，也是一种锻炼学生脑力的手段，是实现学生身体素质与文化素质共同提高的最佳方式。目前，我国高校体育教学存在的一个突出问题是教师在教学中没有为学生制定提升人文素质的计划，体育教学往往是带领学生做做简单的热身运动之后就自行活动，这样的体育教学很难提升学生的身体素质更谈不上人文素质的提升，民族舞蹈是一种蕴含健身元素与人文元素的文化现象，民族舞蹈融入高校体育教学无疑能够解决这一问题。此外，我国教育改革的深入推进，必然要求高校体育教学的改革，高校体育教学必须走出传统的仅强调基础知识与基础能力的教学模式，实现教学的优化创新，新的教学模式必须能够充分发挥学生的主观能动性，高校体育教学目标不仅要求增强学生的体质更要求培养学生的品德与能力，传统的教学模式已经不能满足教学改革的要求，因此，在高校体育教学中应融入民族舞蹈，以此来提升体育教学的文化内涵，培养学生的人文素质。

（二）从学生方面分析

学校的一切教学工作都是以学生为中心展开的，教学的内容也是根据学生的特点而制定的。不同的发展时代，学生的特点会有所不同，在当下的发展时代，学生在家庭中往往为独生子女，无论从心理上还是生理上他们都比以往的学生更加早熟，在进入大学之后，他们通常以自我为中心，性格傲慢，学生的这一性格特点决定了学校在进行体育教学中要更加注重培养学生的人文素质，在教学中帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，完善学生的性格。将民族舞蹈引入高等院校体育教学中，能够很好地培养学生的人文素养，民族舞蹈多数以集体的形式进行表演，并且多数舞蹈是在民族节庆活动中举行，表现出欢快、喜悦的情感，营造出积极欢乐的气氛，将民族舞蹈与体育教学相融合，能够使学生在轻松欢快的集体氛围中，学会表现自己，提升集体合作的能力，经过长期的锻炼，能够使学生形成良好的品德。

（三）从现实社会方面分析

一方面，民族舞蹈作为一种文化活动，需要不断传承与弘扬，正如前文中讲到，将民族舞蹈融入高等院校体育教学中是为了传播民族舞蹈文化，这也是现实社会发展的必然要求。随着社会科技水平的不断提高，经济的发展加速着文化的交流，外国文化的不断涌入，这带来的不仅仅是文化的繁荣，也会压缩本民族文化的生存空间，在当今社会，流行舞蹈更容易得到群众的青睐，民族原生态舞蹈逐渐被淡化，民族传统文化正加速流失。如果我们将民族舞蹈引入到学校这一平台上，就能够让民族舞蹈通过学习持续传承下去。

另一方面，创新是文化传承与弘扬的重要方式，民族舞蹈不是一成不变的，它随着社会环境的变化而变化，民族舞蹈需要在社会的发展变化中找到属于自己的发展方式。在高等院校体育教学中加入民族舞蹈的内容，不仅仅可以丰富教学内容，让学生接触到民族舞蹈文化，更重要的是通过学校这一平台，能够积极调动学生的创新思维，创新民族舞蹈理念，找到其发展模式，这样有利于民族舞蹈的进步与发展。

四、民族舞蹈融入高等院校体育教学的模式

民族舞蹈与高等院校体育教学的融合，应该综合考察民族舞蹈的内容和高等院校体育教学的内容，明确二者的契合点，运用系统的分析方法，进而构建合理的融合发展模式。

（一）民族舞蹈的特色动作与高等院校体育教学相融合

民族舞蹈的动作往往来源于民族的自然环境或者风俗习惯，通常是对动物动作的模仿或是对生产劳动动作的描摹，因此，民族舞蹈通常包含具有显著地域特色的动作，体育教学工作者在融合民族舞蹈的过程中，可以将特色动作作为切入点进行思路创新，全面、综合考察与分析民族舞蹈的主要动作，全面认识某种舞蹈的创作来源，分析其主要动作分为几个展示角度，例如西南地区传统的采茶舞，其主要动作是对人们采茶这一劳动动作的模仿，采茶动作主要有上下采、侧采、单双手采以及送茶、敬茶的动作，采茶舞在模仿采茶的基础上形成的步伐动作主要包含基础步、十字步、燕子步、碎步等，这些动作节奏较快，简单易学，刚柔并济，与现代高等院校体育教育的教学理念相契合，在构建二者的融合模式过程中，可以从舞蹈的特色动作入手，制定明确的融合思路，在融合的基础上保证舞蹈的特色动作与体育教学的需求相适应，为高校体育教学活动的开展提供支持。

（二）民族舞蹈包含的地域文化与高等院校体育教学相融合

我国传统的民族体育项目中蕴含着丰厚的文化内涵，由于受到民族地理环境与人文环境的影响，在传统体育项目进步与发展的过程中，会形成极具特色的文化元素，例如特色动作元素、服饰元素等。我国高校在结合民族传统文化进行体育教学改革的过程中，可以根据传统文化层次理论，从文化形成的环境条件、制度构建、地域风俗、民族思想观念等不同角度对相应民族舞蹈的文化内涵进行充分挖掘，使其融入到体育教学的实践中，推动高等院校体育教育的改革。结合民族舞蹈所蕴含的行为心态、物态等地域文化特色，使其渗透到体育教学中，丰富体育教学的文化内涵，增加体育教学的人文性，让学生在学习的过程中能够受到文化的熏陶与精神的提升。换言之，民族舞蹈与高等院校体育教学的融合，能够通过符号化的动作表现少数民族人民的精神面貌，使学生在增强体质的同时获取文化价值思想，确保体育教学人文性得以充分发挥，培养出具备更高素质的人才。

（三）民族舞蹈体现的价值观与高等院校体育教学相融合

在民族舞蹈与高等院校体育教学相融合的过程中，为了增加二者之间的契合度，有必要将民族舞蹈进行适当的改编与形式的调整，在这一过程中，应结合民族舞蹈所体现的地域文化价值的发展与影响，以民族舞蹈体现的文化价值为导向，在传承民族舞蹈文化的同时提升学生的人文艺术修养，引导学生树立正确的价值观，切实保证民族舞蹈与高校体育教学的有机融合。在对民族舞蹈进行调整的过程中，充分挖掘民族舞蹈所蕴含的文化价值观，充分认识其在体育教学中的借鉴意义，正确理解其健身、娱乐的功能与包含的热爱劳动的精神，强化具有特殊意义的舞蹈动作，系统深化民族舞蹈的文化内涵，在融合的过程中彰显一定的精神诉求。按照各地人才培养的实际需求探索民族舞蹈与体育教学的融合，增加民族舞蹈与高等院校体育教学的契合度，充分发挥民族舞蹈的文化价值，保证二者的融合效果。

五、促进民族舞蹈与高等院校体育教学相融合的具体措施

（一）充分运用现代教育技术

随着网络技术的普及，教育工作者可以在民族舞蹈与高等院校体育教学相融合的过程中借助网络的传播作用，通过校园文化建设营造良好的运动健身氛围，例如可以利用计算机平台、微信、微博、客户端等向学生展示民族的自然风貌与劳动方式，宣传民族舞蹈的艺术内涵与形式，让学生充分了解民族舞蹈的特色，鼓励学生积极参与到民族舞蹈健身运动中，引导学生正确认识民族文化，全面了解我国高校体育文化的生存与发展状态，明确应在传承民族文化工作中做出更多的实践探索，为高校体育教学中引入民族舞蹈提供有效支持。此外，学生应充分发挥自主探究能力，教师应结合学生的自主性有针对性地开展教育教学，在网络信息技术的支撑下，应用现代教育技术，提升民族舞蹈体育教学的质量与效果。

（二）文化讲解与体育技能讲解相结合

在高等院校体育教学活动组织的过程中融入民族舞蹈，不仅仅要让学生掌握民族舞蹈的动作，实现基本的教学效果，还要在文化讲解中使学生充分掌握引导舞蹈动作的文化背景，使学生在掌握舞蹈动作中充分认识与理解民族舞蹈所蕴含的民族文化内涵，在增加体育知识与技能的前提下实现民族舞蹈文化的有效传播。当前的高校体育教学中存在学生艺术展现力不足的问题，针对这一问题，高等院校体育教学在引入民族舞蹈的过程中，应指导学生积极探索相关民族舞蹈文化的形成与发展历程，科学地认识民族舞蹈文化，全面了解民族舞蹈传统文化的精神内涵与其体现的时代精神，在文化引导下实现民族舞蹈技术的进步与创新，为体育教学的改革创造良好的条件，为专业人才的培养奠定基础。

（三）借助情境教学模式

为了在高等院校体育教学中有效融入民族舞蹈的内容，教师在二者融合的实践探索中，完成对民族舞蹈的调整与改编之后，要结合学校对体育教学的现实要求创新教学方式，多使用情景创设的教学模式，在灵活的、直观的教学活动中激活学生的体验，为民族舞蹈教学设计出更易接受的方式，让学生在教学活动中收获到理想的学习效果，使学生对民族舞蹈与体育教学的融合训练形成全面的认识。教师应深入挖掘民族舞蹈的文化内涵，结合舞蹈的文化背景融入体育训练活动，创设生动形象的情境教学模式，让学生在深入理解民族文化的基础上，将自己对民族舞蹈的认知融入到体育活动的训练中，保证训练效果。在具体的教学活动中，教师可以采取视频播放的方式向学生展示舞蹈动作与溯源民族文化，也可以带领学生实地参观学习与民族舞蹈文化相关的地区，对民族舞蹈动作所要表达的精神与情感形成深刻的认识，激发学生的学习兴趣。由此，将民族舞蹈情境创设活动与体育训练活动相结合，保证有效的教学效果，提升学生的综合素质。

六、结语

现阶段，无论是高等院校体育教学还是民族文化的传承与发展都面临着困境，民族舞蹈文化受到现代流行文化的强烈冲击，传播效果不够理想；高校体育教学又面临着文化内涵缺失的问题。因此，在高等院校体育教学中融入民族舞蹈，丰富体育教学内容，增强体育教学的人文性，创新教学形式，并且通过高校这一平台传播民族传统文化，使学生增强身体素质与文化素养，为传承与发展民族传统体育文化创造良好的条件。