以职业为导向，提高中职英语教学的有效性

逄锦玲

摘要：和传统的中学教育理念相比较而言，中职教育与其存在着一定的差异性，中职院校更加注重的是培养学生的工作能力，以职业为导向。提高中职英语教学的有效性，可以更好的调整中职英语教学的相关模式，从而提升英语的实用性，这样可以更好的推进中职英语教学的改革，从而使学生的英语水平得到一定的提升。

关键词：中职英语   教学   职业导向

实践性是中职院校最重要的一个特征。学生在这里不仅可以学到相应的英语知识，同时在毕业就业后可以将学到的英语知识进行更好的运用。因此要求我们务必要充分考虑市场的需求，并对中职英语教学进行不断的反思和思考，从而进行相应的改革，以此来提高学生的实践能力。

一、中职英语教学的现状

中职院校作为职业院校其中的一部分，它的主要目标就是：以适应市场经济发展的需要，为社会培养更优秀的人才。因此中职英语教育培养出的人才，可以在不同的环境背景下流利的使用英语进行交流，并解决工作上遇到的问题。

然而从实际情况来看，以教师为主的讲授方法在中职学校中是普遍存在的一种现象，教学的基本内容依旧是单纯的语法词汇，在英语的课堂上无法形成良好的交流，而在课下学生也并没有注重英语的使用[1]。因此就形成了一种“哑巴式英语”的现象，这也使得大多数的学生听不懂更不会用英语进行有效的沟通。由于中职院校学生的英语基础差，在学习中会遇到各种各样的问题，这在一定程度上打击了学生学习的积极性。而那些千篇一律的教育模式和学习方式也无法激发起学生对学习英语的兴趣，长期以往下去造成了很多学生在毕业后无法正确的用英语表达具体内容的局面。

二、以职业需要激发学生学习的动力

职业的需要是中职学生学习的有效动力。每一个学生都有自己的梦想，都希望自己将来在社会上可以做出一些成绩，因此就需要教师进行有效的引导，把职业需要作为一个“杠杆”以此来激发学生学习的动力。

在考虑就业压力的同时还应该考虑到未来职业道路上对英语的需求。教师可以搜集一些相应的招聘信息，在课堂上展示给同学们，尤其是那些招聘单位中对英语能力提出要求的企业进行分析，让学生清楚地知道现今社会發展的趋势，英语已经成为了第二母语，而很多用人单位已经将英语作为了选录人才的重要标准。除此之外，还可以给学生们讲述一些求职成功人士的案例，重点突出的是这些人本身拥有的英语水平在求职中起到了关键性的作用。这些真实的案例可以更好的激发学生对英语学习的渴望。兴趣是最好的老师，只有当学生把所积累的学习动力转化成兴趣时，才可以更好的激发自己对英语学习的兴趣。由于中职院校的学生心理相对成熟，教师通过有效的引导，一定可以更好的激发学生学习英语的兴趣，从而为学生毕业后的职业选择奠定坚实的基础。

三、提高中职英语教学的有效策略

（一）以职业为导向，创建新型的学习模式

针对语言学习的特点，大多数学生都是先进行听说然后再进行读写。这样的学习方式它的优势是：在听说的过程中，我们只需要关注它的发音和含义即可，不用去想着它应该怎么拼写;听说的语言相对来说是非常简单的，它可以减轻学生在学习上的负担，从而让学生能做到更准确的去关注语言内容的丰富性。也进一步的激发了学生对英语学习的兴趣。

新课程改革提倡的一种新型的学习模式就是：同伴之间应该进行交流和合作。这种模式可以使学生的英语水平得到更好的提升[2]。例如：在学习英语“How much is it”的时候，教师选用的教学方式是情境教学，情境的设定就是在商场购买商品，以此种方法来引导学生用英语进行交流。在交流的过程中，学生会接触到很多新的单词和语句，对于这些新的内容，学生有自己的认识，这种教学模式的应用对于活跃课堂气氛起到了很大的作用。

（二）以职业为导向，创建英语模拟平台

作为英语教师，在教学过程中应该根据学生的不同专业设置与之相匹配的课程。这样做不仅可以提高英语教学的效果，而且也增添了课堂的趣味性，从而让学生有一个更好的体验过程。如何创建英语模拟平台呢？可以从这几方面着手：

第一，可以根据学生的差异性以及综合能力的不同，选择合理的模拟方式。这里我们可以把酒店管理专业作为一个例子，此专业的学生毕业后一般都会选择从事与酒店相关的工作，因为酒店级别的不同，接待的客户也各不相同。而在酒店行业中经常会涉及到很多的专有名词，例如：无烟房（Non-smoking room）退房（check-out）单人房（single room）等。所以，针对此专业，教师在教学过程中，需要更加注重学生的口语交流。

我们可以以酒店管理为题进行相应的模拟训练，可以让一部分同学扮演客人，让另一部分同学扮演酒店的工作人员，通过角色的分配让学生中用英语模拟酒店入住的情景，这样可以让学生对酒店的会话场景有一个更好的认知。同时也为他们之后就业打下了一定的基础。当然在模拟过程中，教师也可以适当的增加一些道具，这样可以增强场景的代入感，从而可以让学生更好的参与到其中。在情境模拟中，学生可以更好的提升自己的口语交际能力同时也在英语交流方面得到了一定的训练。

第二，由于中职院校中学生的基础不同，教师在教学过程中，可以根据实际情况来定位训练的难易程度，对于那些基础水平比较弱的学生，教师可以适当降低训练的难度。而对于那些英语专业水平较好的同学，可以适当的增加难度。在情景模拟中如果遇到一个难度很大的练习，教师可以让学生适当的使用中文。这样一来，便可以更好的激发学生学习的兴趣。

（三）以职业为导向，合理规划英语教学方案

英语教学效率提高的关键在于是否可以合理规划英语的教学方案。在以职业导向为基础的前提下，教师应该根据所教授的内容以及考虑到学生毕业后所面对的岗位，从而设计合理的教学方案[3]。在英语教学目标的设计上，务必给出明确的目标，例如：针对体育专业的课程，教师在教学过程中，应该进行有目的的教学。让学生掌握与体育有关的相应设备器材的专业名词，如：篮球（basketball）足球（football）操场（playground）。同时也可以整理出一些体育名牌的广告用语，例如：安踏（Keep moving）等。在搜集的过程中学生可以使自己的英语知识得到进一步的丰富。这样做可以更好地将英语和学生所学的专业有效的进行连接，一定程度上也激发了学生的学习热情。另外教师在教学过程中，还应该根据所教内容设计出不一样的教学方案。例如，针对国际商务英语的专业，在教学过程中，可以采用情景教学。情景的设计可以是：企业之间的跨国合作，鼓励学生参与到其中。教师通过采用合理的教学方案，不但可以使课堂内容得到丰富，而且也进一步提高了教学效果。

（四）以职业为导向，加强教师队伍的建设

教学形式的改革永远都离不开教师这一关键性的人物。因此相关部门一定要着眼于提高英语教师的师资水平，加强教师队伍的建设。作为学校，可以定期的组织英语教师进行进修培训，使他们有更多的与外界交流的机会，中职院校也应该引进先进的教学模式，以此来提高教师的教学水平。此外，可以邀请那些具有丰富经验的英语教学人员来校进行指导教学和交流经验，以此加强校企之间的合作，真正意义上实现资源的共享。同时设定关于教师的奖罚体制，对于能力突出的教师应该给予相应的奖励，以此来激发教师教学的兴趣。经过以上措施的实施，可以为打造一支良好的教师队伍奠定坚实的基础，同时也可以保证英语教学的顺利进行。

（五）以职业为导向，丰富教学内容

当今社会，英语变得越来越重要，甚至可以說英语已经变为了我们的第二语言，但仍然存在着这样一种情况：中职院校的学生在毕业后从事英语交流工作的人少之又少，而更多的则是在工作中接触到英语术语的解释。所以，在平时的教学中，除了让学生可以更流利的用英语交流以外，更应该注重学习更专业的词汇。例如，针对计算机专业的学生，教师可以通过以计算机故障为主展开教学。而学生则可以需要通过计算机屏幕显示的英语从中找出问题，在找出问题后学生需要想办法去解决问题，并用英语向客户进行解释并告知他们具体的解决办法。此外教师在教学过程中，制定教学目标时应该从学生的实际情况出发，使自己教学的重难点突出，创建新型的教学模式，从而更好的丰富教学内容。

四、结语

在经济高速发展的今天，中职院校的学生在毕业后就业压力也在不断的增加，因此也就要求教师在教学过程中，可以真正意义上的做到“以职业为导向”进行教学，改变传统的教学理念，不断更新自己的教学方法，实行因材施教的教学方式。除此以外，还应该注重培养学生对英语学习的兴趣，让学生在学习中培养正确的价值观，也要让学生意识到英语在以后职业中的重要性。相信，在我们的共同努力下，一定可以为社会培养更优秀更合格的人才。

参考文献：

[1]刘海珍.微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J].时代教育，2017，（14）：12-12.

[2]刘晶.职业能力与岗位需求呼唤教学改革——中职《酒店英语》课程教学探讨[J].广东教育：职教，2017，（08）：90-91.

[3]孙宏兴.浅谈提高中职英语课堂教学有效性的策略[J].教师，2017，（24）：59-60.

（作者单位：日照市科技中等专业学校）