同中析异 异中见同

杨瀛瀛

摘要：近年来，各地中考语文试题中，古诗词鉴赏题越来越受到重视，题型越来越新颖，对考生的鉴赏能力要求越来越高。如何能帮助学生有效且高效地复习古诗词呢？笔者尝试以自主探究形式，通过学生自己对古诗词进行对比分析，构建一节高效的复习课。

关键词：古诗词鉴赏;中考;复习课

古诗词鉴赏题在各地中考试卷中一直都是“传统”项目，近几年，这类鉴赏题型还在不断更新，变得更为灵活。这种变化本来对初中语文的古诗词教学产生了积极的导向作用。但中考古诗词鉴赏的复习却一直是考生们“头痛”的对象，其一是因为需要考核的诗词数量较多;其二是因为学生没有深厚的文化底蕴去“吃透”这些古诗词。如何让学生在繁重的学业中高效备考呢？这是摆在初中语文教师面前的一大教学难题。

根据2018年的复习备考做法，笔者认为不妨自主探究的形式构建复习课。教学环节如下：

第一环节：确定复习范围

以广州市的中考要求为例，学生要复习的诗词达100多首。我们辅导学生复习前，首先确定复习范围。有多种方式：1.随意抽取十首;2.以诗词收编的顺序划分，如：第一节课复习7年级上册的古诗词，下一节课复习7年级下册的古诗词;3.以诗词的主题划分，如“思乡”、“咏史”等;4.以朝代划分;5.以作者划分等等。总而言之，每次复习的范围尽量微缩，控制在15首以内。这样有利于学生对复习范围内的诗歌进行细读品味。

第二环节：示范复习过程

如笔者在辅导学生复习九年级下册（人教版）的古诗词。我首先在课堂上分析2007广州市中考古诗词鉴赏题

武陵春

李清照

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

（1）上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。

（2）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。

①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

笔者告诉学生：这道中考题就是抓住两首词的相同点“共同表达的愁绪”来出题。只要我们用心挖掘，都能分析出两者的相同和不同点。我们可以抓住“内容”“感情”“写法”“作者”等关键词，只要其中一个相同了，我们就可以把任意两首诗词组合在一起作为试题。接着，我随意的抽取了《从军行》《雁门太守行》作为范例。这两首诗都是有关参军的生活经历，内容一致。

第三环节：思考辨析 归纳表述

教师示范以后，学生就可以根据教师的示范，尝试找两首诗说说他们的相同点和不同点，为了让学生逐渐适应自主探究的复习方式，我降低难度，只要说出要点即可，不需要很规范地以试题的形式说出。

第四环节：形成试题 竞赛回答

在初步尝试后，为了让学生的复习更为细致，归纳更为准确具体，笔者要求学生自己仿照广州市的中考试题自己出一道中考古诗词鉴赏题，题目完成后，四人一个小组进行交流，每一个小组推荐一道好题目对其他小组的同学进行考核。其他小组的成员回答题目，并且对题目的质量进行点评;老师在旁适当进行一些纠正及补充，作引导的作用。

随后，根据笔者的要求，每一个小组都按照要求推荐了他们组内的好题目，这些题目可以分为以下几种类型：

（一）作者相同找相异

《月下独酌》一题（学生：曾少珊）：

本诗与《行路难》都是李白的作品，请简要说说两诗所表达的情感有何异同？

答案：不同之处：本诗中，作者想象邀月对饮，表面自得其乐，实则抒发诗人无限孤独与凄凉之情;《行路难》中，诗人借用典故表明自己对从政的期待但仕途难行，怀才不遇的悲愤。相同点：本诗与《行路难》都表达了作者尽管寂寞坎坷，但依然乐观旷达的豪放之情。

（二）手法相同找相异

《望月有感》一题（学生：张苑）

“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”与李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”都运用了什么相同手法？在表达的情感上有什么不同？

答案：运用了比喻的修辞手法。《望月有感》用“千里雁”“九秋蓬”比作兄弟相隔千里和游子漂泊异乡，抒发了骨肉分离，孤苦凄惶，饱经战乱的凌乱之苦;而《送友人》则用“浮云”和“落日”比作游子的飘忽不定，抒发了友人间依依不舍，衬托离愁别绪。

（三）感情相同找相异

《雁门太守行》一题（学生：束晔）

“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”与苏轼的《江城子.密州出猎》中的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”在思想感情上有何异同。

答案：相同点：都表达了作者渴望杀敌报国，在战场上建功立业的感情。不同点：李贺的诗更显愁状，视死如归;苏轼的词更显豪迈。

（四）物象相同找相异

《望月有感》一题（学生：刘奕振）

①田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

②辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

两诗句中都写了“干戈”，分别表达了诗人怎样的情感？

答案：《望月有感》中的“干戈”指战争，写出了诗人战乱后与亲人分离，抒发了诗人思念亲人的感情;《过零丁洋》中“干戈”也是指战争，却是抒发诗人参与战争之苦以及亡國之伤。

尽管学生所出的题目或答案不是完全没有错误，但从他们创作的部分题目可以看出，该环节达到了几个复习效果：1.学生基本明确了广州市中考题中古诗词鉴赏题型的考法;2.学生在听其他同学出题、答题思路的过程中，懂得了对自己需要复习的诗词进行有效的归纳总结;3.出题过程中，学生既能从细节上分析每一首诗词，也能在对比中从整体上把握每一首诗词;4.学生了解答题的基本格式，基本用词，也清楚从哪些角度去答题。5.学生自主探究，自主复习，复习的角度会更全面。

简而言之，最高效的复习课是能调动学生的复习积极性，能让学生发现题目的规律、答题的技巧等等。笔者希望这种课型的构建能够各位同行一丝帮助。