高校音乐教学管理现状分析

李美转

摘要：现阶段，我国高校的音乐教育正处在高质且快速的发展时期。而音乐教育对于高校的学生来说，不仅能够陶冶情操，还能够从根本上提高其对艺术的品鉴能力，更能提升大学生的综合素质。本文着眼于高校音乐教育教学管理的现状，分析其中存在的问题，最后，试着提出一些改善的对策。

关键词：高校音乐;教学管理;现状

自改革开放以来，我国高校的音乐教育也不断地与世界相接轨。特别是在经济发展的背景下，高校教育不再仅仅局限于文化知识的教学，而是逐渐地将学生的综合素养提升到一个前所未有的高度，各大高校纷纷开始重视音乐教育。可是，音乐教育受到教学管理模式不完善的限制，至今仍无法发挥其应有的效果。所以，唯有针对音乐教学管理的现状提出科学有效的教学管理模式，方能实现高校音乐教育的目标。

一、高校音乐教学管理中存在的问题

（一）部分高校对音乐教学的重视程度较低。结合文献资料可知，现今全国范围内各大高校纷纷开设音乐教育课程，但是仍然有部分高校受到地域条件和师资力量的制约，从而导致音乐教学的受重视程度偏低。相对于初中和高中的音乐课程而言，高校享有更大的自主权，这样一来，就会造成高校音乐教学从课程到教学内容上的松懈。例如，部分高校在音乐教学的课程设置、教材选编以及教学成果的测评上都存在不严谨的情况，因此，高校音乐教学的效果便无法实现。此外，还存在一些高校缺少针对音乐课堂教学管理的规范，音乐教师也无法管理课堂教学的秩序，致使音乐课堂的教学环境混乱不堪，直接影响音乐的教学。长此以往，音乐教师的教学积极性、学生学习音乐的主动性都大打折扣。上述教学管理因素的缺失都直接影响到音乐教学的质量和教学目标的实现。

（二）音乐教学理念及方式滞后。当前的大学生更加倾向于趣味性较强的教学方式。可目前高校的音乐教育仍然比较滞后。音乐课程以及音乐教学的内容大都常年未变。这就导致高校的学生对现阶段的音乐教学兴趣缺缺。这样的现象在非音乐专业的高校学生当中尤为明显。因为音乐教学对于非音乐专业的学生而言，只能通过选修的形式来参与。而对于高校的音乐教学而言，选修课只是入门的基础教学，这些非音乐专业的学生将来并不会以音乐为业，所以并不会针对性地为其设置专门的、新颖的音乐教学课程。通常情况下，高校的音乐教师在处理选修课时，无论从教学内容还是课程安排上，都会按照多年的教学经验来简单的教学，并不会花费太多的精力去创新教学思维和方法。

（三）音乐教材陈旧、单一。目前的高校音乐教材专业性都普遍较强。这一问题对于音乐专业的学生不足为虑。可是对于人数几倍于音乐生的非音乐专业学生来说就显得力不存心了。毕竟选修音乐课的学生只是对音乐有向往和兴趣，根本无法在初期掌握专业的音乐理论知识。这样的教材十分容易浇灭学生对音乐的热情。究其原因，是高校在音乐教材的选用上缺少科学的调查分析和严谨的规划，致使教材无法和学生的需求紧密贴合。这样的教材不仅浪费了宝贵的资源，也大大降低了音乐教学的效果。

二、高校音乐教学管理的改善对策

（一）增设专业的音乐教学管理机构。通过分析，高校音乐教学的现状不容乐观。要想改善现状，首先，可以在各个高校增设一个由专业人员组成的音乐教研中心，综合评测全校学生的音乐基础，在此基础上，结合数据分析技术对学生进行音乐专业级别的分类。并且对全校的音乐课程重新进行规划安排，从调整课程设置入手，划定选修课的专业级别，并且要求音乐老师进行分级教学。其次，再重新选编音乐教学所用教材，做到因人而异，因材施教，充分调动起学生学习音乐的积极性。最后，赋予音乐教学相应的学分，鼓励学生学习音乐、热爱音乐，最终实现音乐教学的目标。

（二）强化师资与教学设施。教学的过程，不仅是专业知识的传递，而应当把教师的思想和人格贯穿到教学当中。当前的高校音乐教师应该在加强自身的专业素养的同时，提升音乐教学的能力。学校也应该本着与时俱进的理念，积极引进综合素质强的教师，扩充高校的音乐教师队伍。此外，高校还应该尽力为学生提供音乐教学的专业设施，做到软件与硬件相配套，全方位提高高校音乐教学的整体水平。

（三）转变教学方法，增加课外拓展训练。音乐教学的方法不能默守陈规，音乐教师需要及时改进自己的教学方法。例如，可以选用“三位一体”的教学方法，通过组织学生实践、亲身体验和聆听集于一体的方式，协调学生的心、口、耳等感官器官，而并不仅仅是给学生播放一些专业性很强的音乐，让学生欣赏。所谓课外拓展训练，主要是要求音乐教师能够采取学生喜闻乐见的教学方法，教会学生简单的音乐谱曲技能，利用现有的电子琴或者吉他等乐器，让学生学会自己作词、曲等兴趣拓展。这样的教学方法势必能够调动起学生对音乐的学习热情，课堂上的秩序也会得到更大的改善。

（四）因地制宜实施教学策略。我国地大物博，民族众多，各个民族也都有属于自己的音乐风格。各地的高校在音乐教学时，不能单一地对学生进行傳统的音乐教育，而应该充分对当地的音乐特色，结合民族的舞蹈或者庆祝活动进行音乐教学。如此一来，不仅当地的学生能够充分展现自己的主人翁精神，还能为外地的学生展现民族音乐的灵魂和精神。

三、结语

本文为了改善当前高校的音乐教学的现状，分析总结了当前存在于高校音乐教学过程中存在的问题。具体包括部分高校对音乐教学的重视程度较低、音乐教学理念及方式滞后、音乐教材陈旧、单一等，针对上述问题，本文认为应该从以下几个方面来进行改进：增设专业的音乐教学管理机构、强化师资与教学设施、转变教学方法，增加课外拓展训练、因地制宜实施教学策略。希望能为高校的音乐教学水平提高提供参考。

参考文献：

[1]李蓉.关于大学音乐教育教学管理模式分析[J].音论乐坊，2013：128.

[2]李海龙，邓敏杰，梁存良.基于任务的翻转课堂教学模式设计与应用[J].现代教育技术，2013 （09）：46-51.

[3]包洋.艺术院校课堂教学的现状分析及对策研究——以天津某艺术院校为例[J].吉林省教育学院学报，2017 （09）：33.

[4]吴岚.我国普通高校的音乐教育的管理模式探讨[J].管理，2013：24.