基于落实小学生体育家庭作业的研究

曾志军

（厦门市滨北小学，福建 厦门 361012）

1 小学生体育家庭作业的研究背景

近几年来，关于青少年体质的健康调查结果显示，我国的青少年身体素质逐渐下降。针对这一问题，相关教育学者和教育工作者都提出了多种解决问题的具体方案，而其中体育家庭作业作为一种重要的解决策略得到了教育部门的重视。在当前小学体育教学中，给学生布置家庭作业能够有效地提高学生的学习效率，培养学生的身体素质，而当前大部分关于体育家庭作业的研究都侧重于实施的重要性及实施的现状。对在体育家庭作业布置过程中出现相关问题的对策则很少有研究。因此，本文就根据当前小学体育教学现状，搜集了大量的文献资料，对前人的研究进行了分析总结，同时进一步探究提出了相关教学策略，希望能够为改善小学生的身体素质提供一定的帮助。

2 有效落实小学体育家庭作业的措施

一些研究显示，目前小学体育教学关系到学生的身心健康，同时也是关乎我国体育教育事业的发展，小学体育教育的顺利实施需要体育家庭作业的有效落实，这不仅关系到学生的身体素质，同时也和孩子的未来、家庭的未来、社会的未来、祖国的未来有着十分重要的关系。由此可见，当前体育教学不仅是学校的问题，更是一种社会问题，青少年的身体素质关系到我国的未来发展。相关的教育工作者需要认识到小学体育教学的重要性，结合各方面因素来保障小学体育教学的高效性，切实推进小学体育家庭作业得到高效的落实。

2.1 学生方面

学生务必掌握必要的基本运动方法和运动技巧，通过不断的学习和训练，提高自己完成家庭作业能力，同时能够积极主动地完成作业，养成良好的学习习惯。通过多种方式和途径来学习知识，提高自身的各方面能力，提高自己的身体素质，从而能够灵活地应对在家庭作业中出现的各种问题。对于小学生来说，在运动过程中需要注意的是安全第一，首先必须保证自身的身体安全才能很好地完成家庭作业，避免在运动过程中受到伤害，同时能持之以恒地进行锻炼，培养学生坚强的品质和毅力，保质保量地完成体育家庭作业。在新课程标准中提出了需重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，意识到学生之间的个体差异性，促进学生不断健康成长。学生完成体育家庭作业时，应首先做一些适当的准备活动，以免在运动过程中出现损伤，同时根据教师安排的任务，合理开展训练，做到量力而行，根据自身的身体情况安排好每天的训练活动。在运动过后，及时进行一些按摩放松，消除身体的疲劳，加快身体恢复。体育家庭作业安排应是给学生减负的目的，而不是增加学生的业余负担。

2.2 教师方面

体育教师作为小学生开展体育活动的引导者，在教学过程中及学生的家庭作业实施过程中起着十分重要的作用。体育教师需不断加强学习，增强自己的专业素质，树立起终身学习的理念，从而提高自己的专业知识水平和教学能力水平。在教学过程中，引导学生掌握一些体育运动技巧，帮助学生树立起正确的体育价值观念，养成良好的生活习惯，培养学生积极健康的体育态度，使学生能够自主地参与到体育锻炼中，完成教师布置的家庭作业。在布置家庭作业时，教师也要做到科学合理，根据学生的情况，针对不同年龄的学生和不同学习能力的学生分层布置作业，因材施教地开展教学。作业的布置要科学量化，具有可操作性，对不同的学生有针对性，以培养学生的综合素质为主要的家庭作业布置目标。家庭作业的强度不应超过学生的承受能力，要促进学生的身心健康发展。教师布置作业需要考虑学生的身心发展特点和学习规律，增强作业的趣味性，提高作业的时效性，丰富作业的形式。除此之外，教师还应制定出作业的反馈机制，结合学生的实际情况，制定科学的考核机制，将学生自评、家长评价和教师评价相结合。体育教师应重视学生的身心发展，按照体育教学的基本要求来安排教学作业，结合学生的特点，在频率和强度上加强学生的安全教育。在安排作业时，考虑天气场地的因素和学生的个人因素，安排一些学生感兴趣的家庭作业。兴趣是最好的教师，只有提高学生们参加体育锻炼的主动性，才能够很好地帮助他们提高身体素质。例如，可以要求学生在课后登山，既能锻炼学生的身体，又能增强家长和孩子间的沟通，构建融洽的亲子关系。同时，教师还可布置一些民族体育活动，如抽陀螺、踢毽子、跳皮筋等，这时家长也会成为孩子的教师，能让家长和孩子多交流、多沟通，相互了解彼此的心理状态。

2.3 学校层面

学校需重视体育教学工作，为教师提供学习和成长的机会，确保学校有足够的场馆设施，供学生进行体育锻炼，为学生的日常活动做好基础的硬件保障。同时，还可以组织教师到其他学校进行参观与学习，同其他学校的教师进行交流，增长自己的教学经验，同其他学校的教师共同讨论课后作业的安排问题，相互间取长补短、交流经验。学校还应做好宣传工作，充分利用校园内的各种宣传栏、班级内的板报及校园广播站、校园网站、组织家长会等多种形式，向学校的师生宣传培养健康身体素质的重要性，使学生、家长及教师都能意识到体育教学的重要性。学校可定期组织一些校园体育文化活动，除组织每年固定的运动会之外，还可组织多种多样的体育比赛，如组织篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛等，为学生提供展示自己的舞台。除此之外，学校还应在节假日为学生提供体育运动的场地，这样既可解决学生在节假日没有运动场地而不能完成体育锻炼的一些问题，并做好统计作为督促学生的执行情况，也可作为班级间的评比项目。

2.4 家庭层面

家长作为学生的监护人，应当配合学校和教师的日常工作。首先，家长要转变自身观念，认识到体育家庭作业的重要性，主动地学习相关的体育知识，自觉地参与体育锻炼，为孩子做好榜样，鼓励孩子参与体育锻炼，引导他们喜欢上体育运动。家长应对孩子的作业进行及时的帮助和指导，在他们遇到问题时，帮助其及时解决，这样使孩子在体育锻炼中没有后顾之忧。同时，家长还应注意孩子的安全问题，在运动的过程中意识到一些潜在的危险因素，保证他们的身体不受到伤害，要能够及时提醒孩子避免出现一些安全问题。

2.5 社会层面

在学生生活中，他们或多或少都会受到社会因素的影响。社会作为学生生活的一个环境，对他们体育观念的形成及培养他们的学习主动性方面，起着十分重要的作用。社区应在一些空余的场地设置一些体育设施，配置体育器材，创建良好的体育运动参与环境，引导学生在课后时间完成学校布置的家庭作业。相关的管理工作人员还需要营造全民参与体育运动的氛围。社区的管理部门还要配备一定专业素养的体育运动指导教师，在学生进行体育运动的过程中，进行适当的指导，从而通过学校和社区的双重指导，使学生在巩固学校学习知识的同时，提高自己的体育素养。

2.6 国家层面

相关的管理部门需要完善学校体育教学的相关制度，如法律法规和监管制度，在制度层面为学生的体育家庭作业提供强有力的保障，把学生的体质情况作为学生的升学考核的内容。同时，还要为学校的体育设施建设提供一定的资金支持。对不能按规定执行体育教学任务的相关人员和相关组织进行一定的惩罚，以此为学校开展体育教学工作提供良好的财力、物力和制度上的支撑。

3 结 语

影响学生体育家庭作业落实的因素是多种多样的，只有各方面的相关人员和部门相互配合，才能够创建良好的学习氛围，达到良好的教学成果。在当前小学体育教学中，教师要重视体育课后作业，通过布置作业来培养学生的身体素质，但在当前的体育课后作业布置中，还是存在许多问题亟待解决。因此，需要学校、学生、教师、家长、社会及相关的教学管理部门共同合作，构建起良好的教学环境，通过相互之间的配合，创建良好的教学环境，让学生养成良好的体育锻炼习惯，形成终身体育的理念。