初中语文课堂教学互动的有效性

唐世康

摘要：在初中语文教学课堂，为进一步提高教学水平，教师应该重视与学生互动，并且要通过互动教学提高教学课堂效率，本文基于有效工作实践，研究了互动式教学模式，希望在初中语文教学课堂，互动式教学能够促使学生进一步发展。

关键词：初中语文;教学;互动;有效性

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0083-01

初中语文课程不仅仅在于提高学生读写能力，而是要培养学生的人文精神和审美素养，通过课堂的引导，为学生打开文学世界的大门。有效的课堂能提升学生综合素质，增强学生思维能力，激发学生的学习乐趣与学习热情。基于此如何提高初中语文课堂互动的有效性对新时代下初中语文教学改革和实践具有重要意义。

1.营造和谐氛围，创设良好情境

学习语文课程，必须要培养学生的学习主观性，教师在提问互动教学时，要引导学生从不同角度去回答问题，不能绝对答案化。为提高课堂互动，首先宽松愉悦的学习氛围是必不可少的，这样学生才能释放学习压力，全身心投入到语文课程的学习中去。教师要能做到充分信任学生和尊重学生人格，发扬以学生为主体的教学思想，增加学生课堂参与机会，鼓励督促学生要加强课外语文知识积累，在课堂互动教学中真正做到有的放矢。其次，教学情境的创设也非常重要。为实现有效性语文课堂互动教学，教师可以围绕课程内容创设不同情境，比如表演活动、有感情朗读等，然后再进行引导和点拨层层推进教学，从而高效完成课堂教学任务。学习情境的创设，可以有助于激发学生课堂学习积极性，提高学习注意力，促进师生关系的发展融合。

例如，在《海燕》课程讲解教学中，教师先放一首有大海波浪声和海燕声音的纯音乐，这种纯音乐欣赏能够快速让学生放松下来，然后，教师可以留出五分钟让学生进行课文预读，然后组织大家进行有感情朗读，这时也许大多数学生都羞于在课堂表现，这就需要教师进行鼓励，“同学们，大家要活跃起来，不要怕在课堂表现，只有参与实践过后你才会看到一个不一样的自己啊。”学生随着音乐进行朗读之后，整个课堂气氛活跃起来了，学生的情绪也都亢奋起来，这时教师便可以顺利进行下一阶段的课堂教学。

2.合理利用多种媒体，激发学生学习兴趣

把多媒体技术引入语文教学课堂，一改过去“一本书+一张十一支粉笔”的单调教学模式，可以极大丰富教学内容，增加课堂容量，给语文学习带来高效、逼真的语言学习环境，使语文教学形式多元化，以激发学生语文学习的强烈愿望和自主性。现代语文教学应该是在教师指导下的以“学”为主的教学结构，即“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的课堂教学。多媒体进入课堂，图文并茂，声情并举，将教师的“教”和学生的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学情景，实现了师生、生生互动。运用多媒体辅助教学，教师教得轻松，学生学得愉快。我在语文课堂教学中，充分运用多媒体辅助教学，教学效果良好，让学生动口、动手、动脑，教师教学自如，受益匪浅。在学习余光中的《乡愁》时，由于初中阶段的学生，生活阅历不多，对乡愁的体会少，难以理解诗中蕴含的对故乡的深切思念之情，对关键的意象邮票、船票、坟墓、海峡的理解也不到位。用多媒体课件展示四幅画面：母子分别、夫妻离别、母子死别、游子与大陆分离，让学生展开想象联想，创造性地复述这几幅画面，让学生进入诗境，从而联系自己的生活经历，领悟诗歌感情。

3.注重多向互动合作，尝试自主学习途径

多向课堂互动教学方式，体现为师生之间的教学互动和生生互动合作。初中语文教学实践过程中，教师要加强学生课堂参与性，培养学生学习个性，要考虑如何选择更有探索价值的问题供学生参考，在合作教学中锻炼学生发现问题和解决问题的能力。语文课堂互动，可分为两种模式，一种是让学生进行小组合作学习，共同探讨问题、发表个人意见、倾听他人想法;另一种是师生互动，在学生遇到问题想要请教时，教师不要急于解答，要先进行引导并留给学生足够的思考空间，然后再就问题共同商讨解决。

例如，在《我的母亲》语文课程教学过程中，教师先让学生进行分组讨论，各自表达讲述一下母亲对自己的爱、自己对母亲管教的看法和意见，经过一番激烈的讨论过后，有的学生听到其他学生的经历和意见，对自己曾经的叛逆有了一个反思和全新的认识。小组互动合作的好处就在于，每个学生都能够各抒己见、共同肯定、批评和修正，进一步达到共识性。

在此过程中要保证互动方式灵活多变。教师根据学生的最近发展区水平，提出切合学生实际生活的问题，并以此为指引激发学生的认知冲突，在冲突中提升分析问题的能力。用提问作为引子，引导学生独立发现问题和分析问题的能力。发现和提出问题的能力是成功者的重要素质，在进行师生互动的同时鼓励学生之间的讨论，生生互动有助于学生取长补短，也能够增进学生之间的友谊。

结束语

总之，在初中语文教学课堂，采用互动教学模式进行教学对教师与学生进行语文学习有非常重要的作用，所以，教师要重视互动教学的有效性，达成教学的目标，提高师生之间的学习效率。

参考文献：

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