高中政治课教学中学生自主学习能力的培养

刘泽洋

摘要：新课程改革已经推行了数年之久，但高中生学习内容和方向依然受高考左右，几乎无法根据自身兴趣和需求有选择性的进行自主学习，该种教学模式虽然能够在短时间内帮助学生考取比较高的分数，但对其全面成长十分不利。新課程改革多次提及执教者要努力推进当代学生学习方式转变，并且讲述了该种教学理念转变的重要性以及改革方向。本文首先对现阶段自主学习培养不良现状进行了简要描述，然后在上述基础之上就高中政治课教学中学生自主学习能力培养的有效策略进行了深入探究，希望本文能够为从事学生自主学习能力培养研究的执教者提供一些可借鉴之处。

关键词：高中政治;自主学习;能力培养

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）06-0033-01

所谓的自主学习能力其是就是学生通过自主性学习提升自身综合能力的统称，该种能力汇集了一个学生自我促进、自我激发、自我导向等诸多学习能力，该种能力的有效培养对于学生学习能力水平的提升以及终生学习而言都至关重要。

1.现阶段我国教学模式现状分析

伴随着教育制度的不断改革创新，国内几乎全部的学校都开始采用全新的课程教材以及教学模式，而其中学习自主学习能力的重点培养就是其中一项重要内容。但是部分学校或者执教者却总是阳奉阴违，受传统的分数观念影响，致使其盲目的看重考试分数，其中也不乏一些望子成龙的父母，将高考考试视作是子女学习的主要目标，所以使得如今很多学生仍然在教师以及家长的指挥下被动的接受学习。

2.促进高中政治课教学中学生自主学习能力的培养策略探究

2.1借助于科学的教学方法激发学生的政治学习兴趣。

在具体的执教者过程中其应当借助于多种教学方法去激发学生的政治科目学习兴趣。日常生活中充斥着大量与高中政治科目知识点联系密切的案例，因此在具体的执教过程中，执教者必须适时的、适量的选用一些形象的、热门的教学题材来引发学生对政治问题的思考，以此来有效的激发学生对政治学科的兴趣。例如在进行供求关系教学的过程中，执教者可以将小米手机的饥饿营销模式引入课堂，以此来对供求关系进行生动形象的描述，这样不仅能够吸引学生的兴趣点，而且还能将乏味单调的政治知识点转变的更加生动形象，当然也就能够帮助学生更加容易的去理解供求关系知识点。

2.2灵活的运用激励性评价。

新课改中明确提出了执教者应当尽量做到因材施教，因此执教者必须要认真地关注每一个学生，尤其是那些纪律较差以及学习基础相对薄弱的同学，对于此类同学执教者必须要善于发现他们身上的优势之处，并且将其予以放大，如此就能够让孩子建立学习思想政治的信心。例如在进行课堂提问、课堂作业以及随堂测验结束之后，对于那些回答的比较准确的予以充分的表扬，而对于那些回答不好的同学也不予批评，反而更应当给与一定的鼓励性话语，诸多“你这个答案另辟蹊径，老师也没有想到，你是怎么想出来的”“某某同学的答案虽然不是特别准确，但是十分的有想法”一类的评语，通过这些新奇的激励性言语能够有效帮助学生建立自信心。

2.3营造良好氛围，鼓励学生自主思考。

情感教育对于学生自主学习能力提升具有重要推动作用，因为该种课堂有利于营造一种良好的学习氛围，进而有效的指引学生积极进行自主思考。但是所谓的情感教育绝非是传统的说教，其必须依托于具体的教学活动之上。因此执教者在进行高中政治课堂讲授的过程中，必须要运用多种科学的教学方法，力争为学习营造出更多形象具体的学习氛围。例如，在进行“我们的中华文化”一文教学的过程中，执教者可以利用多媒体设备为学生播放一些关于中华文明的纪录片或者宣传片，让学生亲身的感受中华民族文化的辉煌与灿烂，并且其自豪感以及爱国主义情感自然会顺势而生。在这种独特教学氛围的带动和影响之下，学生非常容易沉浸其中或者将自己的情感转移至其感知的对象之上，此种模式的情感教育效率会非常高，随之教学效果以及学生的各种综合能力自然也会顺利达到预期目标。除此之外，该种教学氛围的营造还能有效的改善学生对政治课堂的抵触心理，并且会促使其深深的喜欢上政治课堂。

2.4通过疑难情境的有效设置，营造良好的课堂心理氛围。

人们在处于疑难境地的时候，其各种能力以及愿望才能达到到一种超乎平常的理想状态，因此执教者在具体的课程开展过程中应当善于对这种疑难情境教学环境的创设。高中政治课程本身就具备一定的鲜明性、探究性、逻辑性相对较强的特点，执教者应当在结合上述特点的基础之上，结合日常生活以及时事新闻帮助学生积极的营造疑难情境，当学生对于课堂内容产生疑惑时，切记不要着急盲目的告知其答案，让学生带着疑问去思考、学习和讨论，待到课堂接近尾声之时，执教者在对上述问题以开放性和引导性的方式进行解答，总之借助于上述课堂最大限度的激发学生进行主动思考和学习。

结束语

综上所述，新课程改革之后教学核心理念已经悄然发生了转变，学生自主学习能力的有效培养已经成为当代教育工作的重要内容之一，因此每一个执教者都应当立足于上述教学理念之上，尽量采取多种科学有效的教学方法，进而有效的提升学生的自主学习能力。如今执教者对于自主性学习能力培养的认识和教学方式上仍然存在诸多的不足之处，本文将就上述内容基础之上对学生自主学习能力的方向方法进行详细剖析，其中仍然存在诸多不足之处还望同行能够予以订正完善。

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