柳州市雀儿山路小学：关注“乐乐”体验，让课程根植文化沃土

2012年的秋天，编者第一次走进柳州市雀儿山路小学，印象最深的是校门西侧建筑造型简约、时尚的室内体育馆：外墙装修通体乳白，正面墙上只有“体育馆TIYUGUAN”几个大字及其汉语拼音的全拼字母，侧墙的一面是两个橙红主体的运动人物几何图案，烘托着中间“我运动、我健康、我快乐”的体育运动理念，另一面则是动感强烈、汪洋恣肆的毛体书法“发展体育运动，增强人民体质”，饰以黑白相间的动感足球，时尚中透出历史文化的厚重——据说以上设计完全是该校美术教师集体智慧的结晶。馆内一排专业羽毛球场，当时是学生免费使用与产业化经营相结合，横幅标语中有“每天训练进一步，通向奥运冠军路;每天训练多动脑，冠军肯定跑不了”字样——“多动脑”是该校体育教师秉持至今的教学主张。然而，该校的特色学科并非体育。在那个素质教育风起云涌的年代，该校做强做大音乐学科，外聘广西艺术学院名师指导学生管弦乐团师生，使这个小学里的学生管弦乐团在市内中小学校中名声鹊起，成为该校一张响当当的名片。

2018年初夏，编者再次来到柳州市雀儿山路小学，在一节音乐课中明显感受到了学生音乐学习的欢乐情绪;而无论编者走进哪间教室的任何一个学科课堂，都能感受到扑面而来的现代气息，以及学生在课程学习中的快乐情绪。这一年，“乐（yuè）乐（lè）教育”已经成为该校的文化生态，“乐乐”课程五大课程群已经深深地根植于该校的文化沃土。“樂乐教育”关注每一个学生、关注每一个学生的情绪生活与情感体验、关注每一个学生的道德生活和人格养成，倡导艺术教育加快乐教育，倡导教师乐教善教、学生乐学善学，注重师生在融洽、和谐的氛围中相融共生、共同发展。“乐乐教育”中的“乐（yuè）”起于器乐、音乐，如今已延伸为泛学科、泛兴趣体验课程，旨在引导学生在所有学科及学科之外的课程学习中，注重兴趣发展和“音乐般”美好的学习体验;“乐（lè）”关注学生学的过程和方法，让学生不仅享受学习成功的快乐，而且“乐于”在深度学习和特长训练中接受挑战、习得方法、发展能力，获得自我成长源源不断的动能。

本期专题，我们将走进柳州市雀儿山路小学，去探索该校课程体系建构的成功经验，体会该校“乐乐教育”文化溶于课程之中的策略方法。

（编 者）