大学体育篮球教学中学生团队合作能力的培养策略

郑 汉，祝振军

（广州大学体育学院，广东 广州 511400）

1 团队合作能力概述

团队合作指的是一群有信念、有能力的人在特定的团队中，为了一个共同的目标互相支持合作奋斗的过程，它可以调动团队成员的所有才智和资源，并且会自动地驱除所有不公正和不和谐现象，同时会给予那些大公无私、诚心的奉献者适当的回报，如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。将团队合作能力引入篮球运动时，篮球运动中团队合作能力的高低决定着篮球赛成绩的好坏，一支不懂得团队合作的队伍不可能在球赛中取得优异成绩。只有篮球运动员从自身的角度具有坚定的信念以及同队友一致的正确的价值观念，才能深刻懂得团队合作能力在球赛中的重要意义；也只有懂得了团队合作能力的重要价值，篮球运动员才能充分发挥自身的能力，在篮球赛中取得优异成绩。

从篮球运动的特点来看，篮球是一项集体运动。在一个球队中，每个队员能在思想上拧成一股绳，个个有团队合作意识，相互之间形成融洽的心理状态，这样彼此之间的观点、信念、价值取向、目标、行动和思维就会趋于一致，有利于增强球队的战斗力，提高教学与训练的质量，增强队伍的团结和凝聚力，坚定克服困难的信心，去战胜强大的对手。从某种意义上来说，篮球运动中团队合作能力就综合体现在团队成员在理想信念、素质修养、目标追求和坚强的意志品质的合并统一，同时还体现在整个团队表现出来的团队作战风格、团队的战斗力、团队的凝聚力等方面。

2 大学体育篮球教学中培养学生团队合作能力的重要意义

2.1 在篮球教学中培养学生的团队合作能力是篮球教学的重要价值之一。由于篮球运动是一项集体运动，如果想要在篮球赛中取得好的成绩就要求全队的成员能够依据团队整体的战略部署来贯彻执行，只有在个人完成团队整体战略部署的需求时，才能取得团队的成功。因此，对于篮球运动而言，团队的整体水平就是团队成员个人能力水平的良好体现。利用篮球教学来培养大学生的团队精神，可以让学生理解相互促进和帮助的重要作用，使其形成正确的价值观、世界观和人生观，更好地补充专业学习，有效实现素质教育的目标，对学生良好个性的发展和良好人格的培养具有重要的作用。运用篮球教学来培养学生的团队合作能力是体育教学中非常具有实践意义的教学方式，更是篮球教学非常重要的目的之一。

2.2 在篮球教学中培养学生的团队合作能力是高校学生适应当代社会发展的必然要求。随着社会经济的快速发展，我国与世界逐步接轨，进一步加强了与国外的经济往来及合作，这使得分工更为细化，对团队中成员的任务和工作划分更为明细，团队合作作为经济发展的必然，团队合作精神已经成为个人在社会中生存及发展的重要素质，是高校教育中的重要内容。由于目前多数高校学生都在父母家人的宠爱中成长起来，并没有经历太多的挫折，就明显缺乏对他人和社会的奉献精神与责任意识，他们更多的是为自己着想，从而在集体项目中就欠缺团队合作能力，也对学生日后在社会中的生存产生了消极的影响。并且，在社会经济飞速发展的今天，高校学生走向社会，无论在什么单位就业，都需要具备团队合作能力。在企业中，无论是企业内部的员工之间还是本企业同其他企业之间，只有具有团队合作能力，积极配合、共同努力，才能使企业中的每名成员都能得到知识技能的相互学习和成长，也才能让企业在经济飞速发展的洪流中具有竞争力生存下来。因此，对高校学生来说，在未来踏入社会时，做好与他人之间的友好合作是促进每位学生个人能力发展的一项重要技能。所以，在篮球教学中加强培养学生的团队合作能力是高校学生适应当代社会发展的必然要求。

2.3 改革开放后，人们思想、观念发生了深刻变化，自主和竞争意识日渐增强，在很大程度上削弱了团队合作意识，且大学生意识较为活跃，极易受到外界因素的影响，大学生作为构建社会主义和谐社会的重要力量，对其进行团队合作能力培养是社会主义和谐社会建设的必然之选。在篮球教学的过程中，体育教师在组织学生参加篮球教学活动时，就可以积极培养学生在团队合作中清晰认知自己的个人能力，深刻懂得个人对于团队而言的重要意义以及个人与团队之间积极协作的重要意义，同时，对培养学生的创新意识、战斗力和凝聚力等多个方面具有积极有效的教学效果。与此同时，篮球教学活动也具有参与性和趣味性，对学生的身体素质和精神面貌的提升也具有明显的实际效果，通过篮球教学活动对学生的培养，能够使学生在提升身体素质的同时，使其内在的优秀品质得到了挖掘与锻炼，帮助其更加积极地投入到其他学科的教学活动当中。

3 大学体育篮球教学中学生团队合作能力的培养策略

3.1 认真钻研篮球教学用书，掌握书中的重难点，对学生进行合理分析，努力做到真正的因材施教。一方面，认真钻研篮球教学用书，构建教材知识体系、确定知识点、确定篮球教学的重点和难点，针对不同的教材进行认真分析研究，结合教学对象，即当代大学生的实际情况，提炼能体现学生团队合作的教学素材，采用各种不同的形式，使篮球教学既丰富多彩，又富有特色。另一方面，教师还应全面合理地对班级学生进行分析，积极完善以学生为学习知识和技能的主人公、教师为传授知识和技能的引导员的篮球课堂教学。体育教师只有准确把握学生实际的生理和心理特点，明晰学生的性格特点和日常喜好，并且知晓每位学生对篮球知识和技能不同的掌握程度，才能为学生制订出更为合理的教学方案。体育教师也只有在明确掌握与学生相关的这些信息后，才能更好地激发学生学习篮球的积极性和热情，从而以篮球教学内容为中心，采用创新和充满乐趣的教学方式来培养学生的团队合作精神。

3.2 体育教师要充分发挥自身的引导作用，转变传统的篮球教学方式，通过分组和小组合作的方式来组织篮球赛培养学生的团队合作能力。教师在进行篮球教学时要充分发挥自身的引导作用，在篮球教学的开端布置学习项目、设计并培养方案、科学划分小组与制定组员的角色定位和轮换机制、创建和谐的团队合作氛围，在教学的进行阶段监控该方案的实施情况、及时对团队中出现的各种疑难问题展开探讨和指导、参与各小组的教学合作，在最后的反馈阶段收集课堂信息并反馈给学生，做出课堂总结及学习评价。在具体的篮球教学过程中，教师可以依据团队成员之间的优劣势互补、性格互补以及能力互补，从整体上做到使各个团队的整体能力均衡。成立小组后要选取出具有责任心和自信心的队长，明确小组内成员在进行篮球赛时的责任分工，提升整体团队训练的合作性和有效性。与此同时，体育教师还要向学生传递准确的课堂教学目的，采用小组合作的方式进行教学并积极培养学生的团队合作能力。例如，在学习“传切”要领时，可以通过设置传切配合概念与掌握传切技术要领两个目标开展教学活动，另外，还需要合理选择内容，通过讲解传切概念，让学生初步了解传切具体内容，并利用多媒体技术进行无防守传切、两人传切及多人传切视频观看，而后，在小组成员协助下，进行练习并强化该技巧。

3.3 在篮球教学中培养学生的团队合作能力时，教师要充分调动学生参与篮球教学的积极性并引导学生进行总结和反思。一方面，想要达到良好的篮球教学效果不仅需要教师的不懈努力，更需要学生的积极配合。学生应该从内心上深刻认识到团队合作能力在篮球运动中的重要性，以及对于自我成长和自身综合能力提升的重要价值。这就需要教师耐心地对其进行思想教育，在进行篮球教学知识和技能传授的同时还要对学生进行思想道德和意志品质的培养，通过组织篮球赛或小组活动来让学生正确认识团队合作能力的价值，促进学生积极主动地配合教师的教学。与此同时，教师需要从多个方面，运用多种方法来对学生的表现进行评价，对学生存在的不足及时指出，帮助其修正和完善，并且教师还要对学生给予鼓励和肯定，充分激发学生参与篮球活动的热情，以使其积极发挥自身的主观性，将自我的成长同团队的成长合二为一，这样才能不断地提升团队合作的能力。另一方面，篮球课堂上未必全是跑动和拼抢，教师应该引导学生在赛后静下心来充分讨论，重视协作的意义，不应只求场面不求实质，教师还要留足学生自由思索的时间和空间，使学生不只能在实践中观察问题、发现问题，还能在后来的思考中解决问题。

4 结 语

对于大学生团队合作能力的培养，高校体育教师需要运用恰当合理的教学方式，并且只有通过教师的正确引导与学生的积极配合才能取得较好的效果。因此，作为高校体育教师一定要不断地去探索和创新，创设出更多有趣、有效的教学方式，从不同的方面将团队合作能力的培养渗透到篮球教学中去，让学生能够在每次的篮球教学课程中都能不仅收获到篮球相关的知识和技能，还能深刻体会到团队合作的积极意义。