多媒体技术在《运动的描述》中的灵活应用

雷萍

信息技术的迅猛发展和信息技术的大量普及，给我们的生产方式、生活方式和工作方式都带来了巨大的变革。在教育现代化呼声日益高涨的今天，多媒体技术以其融合了文本、图像、图形、动画、视频、声音等优点，对教育教学产生了深刻的影响。多媒体技术在教学中的应用日趋广泛，迅速成为发展现代教育不可缺少的手段。

在人教版九年级《物理》第二章《运动的描述》一课中，利用多媒体辅助教学，可以达到图文并茂、声文并茂、跨越距离、超越时空、缩小视野、调控速度等优势，达到充分表现课题内容、突破教学重难点，又能最大限度地吸引学生注意力、调动学生积极性、激发学生的学习兴趣，积极引导学生主动学习、甚至创造性地完成学习任务。

一、图、文、声并茂的动画，把学生引入愉悦的物理课堂

通过播放视频《十萬个为什么》的主题曲，同学们带着简单的问题“你能找到哪些物体在运动？”，进入轻松愉悦的动画片中，欣赏到空中的白云、小鸟，水中的游鱼，太空中的彗星、飞船等美丽的画面，领略到优美的歌声，感触到只要开动脑筋一切问题都不难解决的深刻道理。在提问中，看到同学们兴奋的表情，听到同学们流畅的回答，深深感受到多媒体技术筑就了本节课良好的开端。

二、把生活的场景搬进课堂，替换不直接的语言描述

本节的重点和难点是怎样描述物体的运动。首先利用多媒体设置一种场景：列车上窗帘紧闭，在车厢座位间的茶几上放有茶杯，稍傾缓缓拉开窗帘，可以看到窗外葱郁的树木和连绵的山脉不断倒退。然后分组讨论怎样描述茶几的运动状况，学生边认真的观察反复播放的视频，便激烈地讨论。最后学生回答问题，老师进行小结。这样可以使问题简单化、具体化，便于学生理解、老师讲课，本节的重点和难点也就自然地突破。

以上举例突出了在生活中学习和应用物理知识的方法。根据一些课程的特点，也可以根据需要拍摄一些生活场景，应用多媒体进行教学，真正达到物理与生活相融合，让学生真实地感受到物理知识在生活中无处不在。

三、再现历史故事，提高学生的学习兴趣

在同学们掌握本节重难点后，利用多媒体模拟动画《空中抓子弹》，让同学们在细心观察的基础上，通过想象描述看到的故事情景，锻炼学生的观察中、语言表达力和想象力，激发学生的求知欲望。在反复的观察里，让学生掌握高速飞行的飞机和高速飞行的子弹，如果具有相同的运动速度和运动方向，也会保持相对静止，这样通过模拟动画，不仅再现了历史故事，激发了学生的学习兴趣，增进了他们的探索热情，而且使每个学生真正融入到教学中，加深了他们对相对静止的概念和条件的理解，从而避免了老师长时间的讲述和学生想象不来的尴尬的课堂场景。

四、跨越时空，缩小范围，变抽象为直观

在巩固本节课时，设置练习，判断地球与同步卫星的运动状况。这些天体物理知识学生无法直接感知，学起来感到抽象、不可捉摸，教学过程会出现困难。运用多媒体技术，把天体缩小到学生的视野内，在计算机上模拟其运动过程，从而可以在学生脑海里建立起一幅幅的物理场景，丰富了学生想象力，提高了学生分析问题、解决问题的能力，让学生有一种跳出地球看现象的感觉，最终让学生理解这一物理过程并能做出准确的判断。

五、调控物理变化过程，让学生在实践中提高学习物理的兴趣

很多事物变化是在很短的时间内完成的，有时甚至定格于某运动过程中的某一瞬间，这些在课堂上很难让学生捕捉的“某一瞬间”，给课堂教学带来了困难。利用多媒体技术“播放过程循环”“慢镜头定格（某一瞬间）”等优势，可以弥补课堂教学的不足。本节对待特技镜头拍摄的教学探究中，反复多次利用慢镜头播放《西游记》插曲中石猴从石缝中蹦出来的片段，学生就可以在反复多次的观察中想象特技镜头的拍摄原理，在慢镜头的不断反复中，学生不难看到和想到，那是通过快速拉动背景体现了孙悟空一个跟头十万八千里的感觉，在此基础上，同学们学会了飞上云霄、让人头晕目眩的拍摄方法，从而激发了对物理的学习兴趣。

在《运动的描述》这节课中，几乎每个环节都用到多媒体技术，充分发挥了老师主导、学生主体的作用，把学生置于所提供的场景氛围中，使他们易于、乐于接受知识，构建了进行自主探究和自主学习的开放环境，有效培养了学生的综合能力，有利于发展学生思维的主动性，实现培养学生利用多媒体技术进行探究式学习的创新精神。