让微信群成为家校共育的移动平台

金正春

摘 要：科技的发展使教育信息化已然成为教育改革的主流趋势，伴随着人们对家校共育的关注度越来越高，微信作为新时期的一种主要交流媒介，受到了教师与家长的青睐。由于教师与家长之间的信息不对称、信息交流形式和内容的单一致使这一信息平台没有发挥其相应的育人价值。因此，从多渠道开发微信教育功能，搭建家校共育移动平台，以此推进素质教育的实施。

关键词：微信群 家校共育 移动平台

微信作为新时期的一种主要交流媒介，其高效便捷即时的特点为人们所喜欢，好多班主任也开始利用微信群与家长进行交流，通过文字、图片、语音以及视频等形式使得家校交流方式变得更为直观形象，内容也更加丰富，对孩子的成长起到了极大的促进作用。特别是对留守儿童家长来说更是一个福音，可以实现跨越时空的“亲密交流”。但随着互动的深入，微信内容也变了味：一边是与教学无关的信息“满天飞”，一边是和教育教学相关的内容“惜细流”，亦或说演变成教学信息的单向传输。这些现象引起了班主任与家长的抱怨，如何让这一新时期的交流媒介发挥高效作用，拓宽家校共育渠道，促进小学生身心两健、德智并进？不妨以下几个方面入手，会取得较好的育人效果：

一、建立群规规范引导

建群之初，班主任与家长就要“约法三章”，禁止“晒娃”、“讨好刷屏”、“滥发信息”等各种与教育教学无关的信息发布，要求群内成员自觉遵守，如果违反将要自动出群。目的是营造一个绿色健康的交互环境，让微信群变成教育资讯的服务窗口；其次，所有成员要把微信群当成道德讲堂，给孩子做个道德榜样，提高道德素养，让微信群成为传播精神文明的新载体；再次，所有成员要把微信群当成提升自己育儿水平的新園地，博采众长，共同成长。

二、丰富内容聚焦发展

（一）常规信息持之以恒

发布学校、班级活动通知，如公布放假、举行活动以及为学生布置家庭作业等通知，力求语言简洁、清楚，使家长能够及时准确获取信息，配合学校做好各项准备工作。

（二）即时信息突出实效

以家长为主的信息发布主要是利于教师了解孩子在家情况，特别是知道孩子在周末和假期之中的表现，便于了解一个真实的学生，特别是对全面正确掌握孩子的思想道德状况和生活技能等方面更有参考价值，也有利于教师教育方式方法和内容的选择和整合，有利于孩子的全面发展。但家长要注意内容的发布必须符合“群规”，比如发布做家务、尊老爱幼、亲子阅读等一些主题突出且传播正能量的信息，切忌语言低俗，炫耀个人家庭生活。

以教师为主的信息发布主要是介绍孩子在校表现，比如学生参加学校或班级活动的照片、视频；其次是学生的作业情况以及教师自己组织的课堂检测，发布共性的突出问题，易引起家长的重视，至于学困生的作业和成绩的发布，要以保护他们的自尊心和积极性为主，要多选取孩子进步的一面进行发布，让孩子和家长共同体验进步带来的快乐，否则，会使家长难堪，把怨气转嫁到孩子身上，造成孩子的二次伤害，不利于孩子的成长。对于特别严重的学习和品德问题，根据情况也可以实行教师与家长“一对一”的单发。还有一些在课间其他表现，如帮助同学、爱护环境、课间劳动都可以即时发布，让家长随时了解孩子在校表现，但前提是以保护学生的合法权益不受侵犯和心理健康为前提。

教师和家长之间的良性互“发”，形成了教育上的双向沟通，打破了家校互动时空上的教育壁垒，为全面育人创造了条件。

（三）主题信息相辅相成

教育的发展必须要有教育理论支撑，面对孩子出现的各种教育问题，要发挥教师的专业优势，指导帮助家长去解决遇到的问题和心理的困惑。教师根据孩子的年龄特点和心理发展机制形成主题系列，以年度或者学期为单位，编制教育关注单元，比如一年级入学初的习惯养成系列、二年级的诚信教育系列、三年级读书系列等。再以月为单位，设计小主题，形成具体清晰的教育模块。教师可在群内转发专家见解，也可传授自己的一些育人知识。当然，也要发挥家长的资源优势，邀请家长共同参与方案设计，群策群力，形成智慧成果，构建多方位的育人机制。因为在家长中不乏一些懂教育、热爱教育的专家或者行家里手，让他们参与到班级微信平台的管理和建设中来，便于倾听家长和孩子的心声，更有利于班级微信群的长远发展，使微信群不因教师的变动等事宜而中途荒废。

（四）教学指导及时高效

微信最大的用途是教师可以进行教学指导，孩子在家遇到学习上的一些困难，对于咨询量大的问题教师可以群发指导意见，个别问题可单独辅导，还可在群内指导学生自主学习、复习以及答疑检测等学习过程。教师也可以开发微信课程，将视频、音频以及文本等形式的学习资源上传到微信群中，学生自行选择下载学习。在解决周末和假期中的学习困难时，微信的优势功能更是得以凸显，彻底解决假期中孩子粗放式管理的尴尬局面。只要有网络，教师的教学指导随时随地进行。此外，也可利用家长优势，进行教学指导，实现“家长教家长、家长教学生”的局面，形成家长之间的教育资源共享，既解决了教师偶尔不在线的空缺，又加深了家长之间的联系，同时推动学生之间良好关系的稳定发展。

三、拓展形式凸显成长

（一）全员参与形成合力

班级所有学科教师的共同参与，可以极大的推动班级微信群的良性发展，提高班级微信群的教学指导水平。这样可以减轻班主任的负担，又可以分享更多的教育教学知识，更重要的是可以全面了解孩子的在校表现，见微知著，防微杜渐，让孩子始终在良好的育人环境中健康成长。

家长参与微信群建设，使微信群如同一所流动的家长学校，好比一座移动的教育平台，让教书育人可以随时随地进行，从而影响带动所有家长积极参与教育管理，形成浓厚的育人氛围。例如在我校举行的书香家庭评比活动中，利用微信群进行活动设计、宣传、跟踪，带动了一大批家长参与到亲子读书活动中，在社会上引起了强烈的好评。

（二）形式多样各得其所

微信群文字、图片、音频、视频这些形式是单独运用还是整合，是单聊还是群发都要依据具体情况而定。教师要利用微信群让精彩瞬间定格为美好回忆；让矫正的习惯受益终生；让“粗心大意”成为过去的美丽“错误”；让教师和家长合力搭建的平台成为孩子们成长的乐园……

需要强调的是，任课教师制作与发布微信必须是在课余时间进行，不能违反学校管理制度。

希望班级微信群在教师和家长的科学管理下，能真正成为记录孩子成长的有效载体、家校联系和学习提高的移动平台，从而促进孩子的全面健康发展！