小学班主任队伍专业建设存在的问题及对策研究

杜江

摘 要：小学班主任在教学中发挥着举足轻重的作用，班主任的行为举止直接对学生的行为举止带来影响，班主任对学生的管理不但与学生养成良好习惯以及塑造人格有关系，而且与学生道德素养与学习成绩密切相关。因此，文中具体分析小学班主任队伍专业建设存在的问题，提出有效的对策。

关键词：小学班主任 队伍 专业建设 问题 对策

班主任是班级的管理者，在班级管理中发挥着巨大的作用，是小学生的榜样，给小学生学习与发展产生影响。由此，深入分析小学班主任队伍专业建设十分必要。经过对班主任队伍专业建设的策略进行研究，增强班主任的能力，提高班级管理水平，给学生带来良好的学习环境，提高学生的学习效率。

一、小学班主任队伍专业建设存在的问题

（一）小学班主任队伍结构组成不合理

小学班主任女多男少，男女的比例严重失衡，这样的情况不利于班主任队伍性别比例的合理组成，也不利于儿童生理与心理发育。担任小学班主任职务的教师大部分是语数外等考试科目的任教老师，极少数是音体美学科的教师。从班主任的角度出发，任教的科目是哪科就会更加偏重哪科，在无形中更加关注应试学科的教学，忽略了音体美学科，不利于学生全面发展。

（二）缺乏有计划的班主任培训

尽管有大多数的学校都会定期的召开全校性质的班主任例会，可是有少部分学校还是出现做表面工夫的例会，被大部分班主任所厌烦。平时班主任也同样会进行沟通交流，可是都是属于自发的、随意的无主题的，无法给工作带来实质性的作用。而且班主任在平常的工作当中，学校统一对班级管理以及班主任的队伍管理，并未按照每一名班主任的个性特点来创建具有专业性的班主任队伍。

（三）专业化建设滞后

目前，班主任的工作大部分是由任课教师所兼任的，大多数是服从学校的硬性安排，班主任主动性不高，任务工作量大，管理能力与素质不高，加上班主任工作缺少量化，也并没有建立起激励机制以及考核体系，直接限制了班主任队伍的进步发展。

二、小学班主任队伍专业建设对策

（一）完善班主任专业化选拔机制

第一，小学班主任需要具备较高的师德。师德决定教师队伍的总体素质。小学作为学生身心发展的重要时期，高尚的师德可以让学生健康成长，提高自身的知识与能力，增强综合素质；相反，教师的师德不高，直接对学生产生影响，给小学生终身发展带来不利的影响。第二，小学班主任要具备良好的工作积极性。班主任教师工作压力较大，大部分的工作耗费大量的精力。而且班主任还需要随时关注班级的动态，占据大部分工作时间外的时间。面对繁重的工作量，班主任要保持良好的工作积极性，保持热情的态度展开工作。第三，班主任要具有耐心，良好的掌握心理健康知识。小学班主任所面对的是一群还未发育成熟的小学生，小学生犯错不可避免。班主任要从小学生的自身心理发展特点出发，利用有效的方法进行处理，在保护学生身心健康的前提上，规范小学生的行为，培养学生良好的生活和学习习惯，让小学生健康成长。

（二）建立专业化的班主任培训机制

班主任自身的内在素质成为了影响学生最大的因素，由此，学校要主动的依靠多种形式与途径，增强对班主任队伍的培训，推进班主任朝着专业化的方向发展。为了可以建立起具备高素质的班主任队伍，学校要增强对班主任素养的重视，真正解决小学班主任队伍管理当中出现的问题，建立一支高素质的班主任队伍。学校管理者要主动积极的进行探索，让班主任能够积极的配合，紧跟时代发展潮流、勇于创新，利用发展的眼光来解决班主任队伍管理中出现的多种问题，在实践中不断的积累经验，更好的建立起班主任队伍，给学校顺利展开工作、提高教育教学质量打下坚实的基础。

（三）健全激励机制

现如今的班主任队伍建设当中，建设与完善激励机制成为了比较弱的一个环节，变成了学校中的共同的问题。由此，利用下面几个方法来进行解决：首先，增加班主任的津贴。大多数的教师不愿意担任班主任，都认为任务艰巨，可是最根本的问题是班主任的津贴低，所以这个问题要引起有关部门的关注。其次，设立专项奖金。针对表现突出、责任心强的班主任，学校要肯定他们的成绩，为他们提供精神和物质方面的奖励。然后，奖励与激励并行。学校领导一定要深入到班主任的群体当中，积极的掌握班主任工作当中碰到的实际问题，能够为学生树立良好的榜样，真正发挥出班主任的辐射作用，让学校班主任的总体素质更上一层楼。最后，吸收骨干班主任参加到学校管理中。选拔长时间担任班主任工作、具有丰富经验的教师，让他们可以为学校管理工作提供建议。

綜上所述，小学班主任要加强专业发展的认识，紧跟时代发展潮流，不断学习，不断超越自我。小学班主任队伍专业建设过程中做好班主任选拔工作、健全班主任的培训机制以及激励机制，如此一来，才能更专业的建设小学班主任队伍。

参考文献

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