趣味教学法在高职音乐教学中的应用

姜庆

摘 要：趣味教学法因其寓教于乐的教学模式和愉快轻松的教学氛围广受中小学师生们的喜爱。然而在高职音乐教学的课堂上鲜有运用趣味教学法进行课程教授的研究和应用的案例，且随着高职院校生源的逐年增多和专业技术人才的需求越来越大，因此对于趣味教学法在高职音乐教学中的应用研究极具现实价值。本文主要根据高职音乐教学的现状分析并提出了在高职音乐教学中融入趣味教学法的具体策略和措施，以期为提高高职音乐教学质量和效率提供部分参考建议和意见。

关键词：趣味教学法 高职音乐教学 现实价值 策略措施

一、创设情境，激发学生兴趣

传统的课程教学中，大多是顺从教师的思维习惯和价值导向，向学生灌输现有的教学模式和所谓的标准答案，学生们只是一味填鸭式地接受知识。而音乐教育教学不同于语文学科的拓宽知识面的教学目标，也不同于数学学科培养学生逻辑思维的目的，更不是英语教学的提高交流与写作能力的宗旨，音乐学习的初衷旨在培养学生的情感表达力和对艺术的独特的审美能力。由此可见，情感的融入和表达是学习音乐这门课程的重中之重，因此在音乐教学中教师应该注重创设音乐作品中的真实情境，鼓励学生亲自感知作品意境，从而深刻把握作品内涵进而使得个人情感更加自然地流露展现，最终在趣味教学中激发学生对音乐学习的兴趣和培养学生对不同类型的音乐作品的鉴赏和审美能力。例如在《春江花月夜》这首音乐曲目可以发现其意境悠扬，词作富有诗意且能让人有置身其中的意念，加之极具感染力的曲调和作品中饱含的真实情感，使学生不觉有种仿佛走进江山月夜的美景之中。因此，教师在这首曲目的教学中，就可加入趣味学习的元素，例如在课前采用多媒体的教学手段，让学生提前感受作品的磅礴的气势或是在教学过程中加入对作品的讨论交流，包括作品意境的把握和作者情感的定位，以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

二、丰富教学内容，促进学生的发展

音乐在带给人情感的微妙变化的同时，也会使人在音乐作品的鉴赏和审美中产生自己无限的遐想，这也就解释了为什么大家在赏析音乐作品的同时常常感受到輕松愉快的心境变化，从而在自己的意念中描绘出一个自由的想象的空间。因此，音乐教师在课前对每一节音乐课所教授的曲目和作品有深刻的定位和掌握之后，还应该根据作品的创作背景、曲调旋律等的微妙的变化从而引导学生对作品进行更深层次的感知，并且在丰富教学内容的过程中有效调动学生的创造力和想象力。因此，教师应该主动弱化在教学环节中的讲授环节，而强调学生的自主表达、拓展教学内容和丰富教学内涵的过程。教师应该积极听取学生的真正诉求，以大多数学生的主体观念和兴趣爱好出发，选择适合他们身心健康发展的拓展性音乐内容，从而能够有效促进学生的个性化发展，提高课堂的教学效率和质量。同时，基于高职学生的心理状态和思维方式，他们之中的大多数人更加会关注流行的音乐种类和元素，这也造就了他们的活跃跳脱的思维模式和独具特色的鉴赏和审美能力，由此可见音乐教师不能仅以传统的教学内容进行授课，而应该注重加入新颖的流行元素在实际教学中，而教师也应该时刻关注流行的改变，常常为自己“充电加油”，这样不仅能够使学生易于接受课堂内容，对于教师音乐素养的提升也极具现实意义。

三、开展形式多样的音乐实践活动

高职音乐学专业的学生课堂效率不高的原因最主要来源于音乐学习的课堂氛围枯燥无味，加之单一的教学模式和手段难以提起学生对音乐学习的兴趣和发掘音乐课程内在魅力的主动性。因此高职院校的学生的学习能力和课堂表现也不尽相同，再加之学生在音乐学习中的主观意识不强，因此更应该开展形式多样的音乐实践活动，从而不仅能够活跃课堂气氛，提升学生在音乐学习中的兴趣，还可以在不同形式的实践活动中开阔学生的视野，锻炼学生对音乐课程的实践能力以及对音乐作品的鉴别分析能力。如举办校园十佳歌手、各种乐器的表演及合奏、校园艺术节、校园大合唱等多样的校园团体活动，参加这些项目不仅可以有效地锻炼学生的自我实践和演唱的能力，还可以培养学生的自信以及提高学生团体合作的意识和培养学生的集体观念。同样，为有效调动每一位同学都乐于参加活动实践的积极性，学校还应该以更加多样的实践活动激发学生对音乐的兴趣，如声乐知识竞赛、讲述音乐作品的背景故事等等，这种类型的活动不仅可以陶冶学生的音乐情操，拓宽音乐知识面，进而还起到丰富教学内容的重要作用。其次，角色扮演也能够使学生置身于音乐教学的氛围中，对理解音乐作品的深层内涵有着极为重要的帮助。而游戏互动法也是增加课堂趣味的有效手段，通过师生之间的互动和学生之间的交流不仅能使学生在游戏中领略音乐的魅力还能够培养学生的与人交流的能力。

结语

总而言之，在高职音乐教学的过程中欲融入趣味教学的手段和方式，教师就应该做到积极创设情境、激发学生兴趣，丰富教学内容、促进学生的发展并且开展形式多样的音乐实践活动，从而运用趣味教学，注重在音乐作品鉴赏中情感的孕育和表达，从而以寓教于乐的方式深刻感悟音乐作品的魅力！

参考文献

[1]刘晓娟.趣味教学法在高职音乐教学中的应用[J].教育科学：全文版，2016（1）.

[2]张博雅.趣味教学法在高职音乐教学中的应用分析[J].数码世界，2018（1）.

[3]刘璐.试论趣味教学法在高职音乐教学中的应用[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017（3）.