小学语文口语交际教学设计的有效策略

袁永恒

摘 要：小学语文口语交际对于学生未来的成长来说具有十分重要的影响，所以如果能进一步加强对学生语文口语交际教学的教学质量，不但能够提高学生的口语交际能力和学习能力，同时也能够进一步使学生在成长的过程中学会更好地融入集体，学会团队合作以及团队交流。本文主要针对小学语文口语交际教学进行一系列的分析，明确当前小学语文口语交际教学中存在的问题，并且提出了相应的有效策略。

关键词：小学语文 口语交际 教学设计 策略探究 教学改革

语言交流是生活的必须当时，同时也是学生在学习必须要掌握的一项技能，所以在小学语文的教学过程中，一定要重视对学生的口语交际教学，使学生能够具备相对较高的语言交流能力，这对于学生未来的成长和发展都具有十分良好的推动作用。本文拟将就当前小学语文口语交际教学的情况进行分析，并且进一步根据小学生的特点，制定贴合学生实际情况的教学方式以及教学改革策略。

一、当前小学语文口语交际教学中存在的问题

（一）教学目标设计不够明确

就当前情况来看，教学目标设计不明确是影响小学语文口语交际教学的重要因素之一，毕竟，无论是教学方式还是评价体系都应该有一个明确的教学目标，而这个目标的制定需要贴和学生的实际情况，并且考虑到学生的年纪，心理成熟状态等多方面的因素。但是教学目标设计如果不明确的话，就会使整个教学体系变得模糊不清，更不用考虑如何提高教学质量了。

（二）教学评价体系不够完善

教学是一个双向交流的过程，尤其是教学评价并不是单向的评价，而是一个双向的信息传递和反馈，只有教师能够及时接收到学生反馈的信息，才能够及时调整人才培养方案。但是如果教学评价体系构建不完善，就会影响到教师对于学生实际情况的了解，也会影响到学生对于自身情况的衡量，使教学成为一个单向的信息传递，而不是双向的信息交流和能力提升过程。

（三）教学方式不贴合实际情况

就目前情况来看，当前教师大多数以成年人的思维来考虑对学生的教育问题，尤其是对于学生口语交际能力的培养，大多是以成年人的角度出发，对于学生实际情况的了解程度不够，而且不能够制定出与学生实际情况相贴合的教学方式，不利于学生口语交际能力真正的提升，更加会影响到学生对于交流和学习的态度。

二、小学语文口语交际教学设计的有效策略探究

（一）营造良好的口语交际氛围，以问题情景的方式呈现教学任务

营造良好的口语交际氛围，能够对小学语文课与交际教学设计产生十分重要的影响，尤其是学生如果能够在一个轻松愉快积极的氛围中进行口语交际能力的提升，并进行相应的练习，就能够让学生以轻松的态度来面对语文学习，为学生未来的语文学习以及口语交际奠定坚实的基础，教师可以以轻松的音乐或者动态的卡通视频等来营造口语交际氛围，并且在问题情境的营造过程中利用学生的积极心理进一步明确口语交际的主要目标，例如“学会交朋友”“买东西”“道歉”等。

（二）明确教学目标并且重新整合教学安排，进一步完成教学任务

小学生并不需要明确诸多的人情世故，只需要以一个友好和谐的态度来面对团队协作和校园生活即可。所以在教学目标制定方面，首先要从小学生的自身角度出发来调整教学目标，并且进行教学方案的重新制定，使教学方式能够更加贴合实际，不但维护学生的个性，同时也能够使学生以一个积极创新的态度来面对学习和生活。例如，让学生以普通的交流，从学说你好开始，并且以交朋友出发，进而来强化口语交际能力。同时，对于教学目标的设计，教师也应该从学生的实际情况出发，以培养学生的基础交流能力，并且使学生友好地面对社会和生活为主要教学目标。在教学安排方面将口语交际能力的设计侧重在礼貌用语以及日常生活中的感受方面。教师也可以利用游戏来活跃课堂氛围，并且让学生在游戏中学会交流，这也是提高口语交际教学质量的一种教学模式设计。同时，教师在教学过程中可以通过对与教学材料以及教学结构安排的设计来进一步强化教学效果。教师可以在组内进行分工，使学生能够以团队合作的方式完成教学任务安排，并且教师应该在学生完成教学任务的同时进行适当的指导与帮助。

（三）构建完善的教学评价体系，做好教学设计的最后一个步骤

构建完善的评价教学体系，有助于教师及时了解学生的学习情况，并且进一步调整人才培养方案，在教师与学生的交流的过程中，教师可以采取与朋友交流的态度，明确学生的真实需求，并且让学生能够轻松愉快的面对教师，教师也可以加入到学生的口语交际练习环节中。这种教学评价设计不应该单纯的以成绩为考量，可以通过教师与学生之间的直接交流来进行信息的反馈，同时这也能提高学生的口语交際能力。其次可以选择学生互动的方式让教师在学生的互动中了解问题所在，这都能够在一定程度上提高学生的口语交际能力，并且做到信息反馈。

教学评价体系的设计可以由教师与教师，教师与学生，学生与学生三个方向进行信息输出，并且做到信息双向交流。

结语

本文主要根据当前的实际情况，对小学语文口语交际的教学策略进行了深度探究，不论是教学目标的确定还是教学体系的构建，或是教学评价的调整，都是为了让学生能够保存作为孩童的天性，同时也能够调整自身的语言逻辑，提升自身语言交际能力。

参考文献

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