构建高中语文高效课堂

■甘肃省礼县第二中学 郑小兰

语文是我国基础教育中的重要学科，同时还是重要的基础课程。不只是在学习母语方面，而且在文化传承方面都发挥着重要作用，也是学习其他知识的必备基础。高中语文教学是基础教育阶段语文教学的增强版，因此要进一步提高学生对语文的掌握程度，更加熟练地运用汉语知识。作为高中教学的中心课程，建立高效的语文课堂是语文教学中必不可少的内容，通过建立有效的课堂，提高学生学习语文的效率，同时促进语文教学的发展。

一、构建高中语文有效课堂教学的意义

语文不仅是一门学科，也是一门蕴含着深厚文化底蕴的艺术。而语文是教授汉语的学科，在语文的教学过程中，学生将接触到各种形式的汉语，包括古代形式的诗歌、歌词、对联以及现代形式的散文、小说等。教师要用有效的手段和方法提高高中语文课堂教学的氛围和效率，构建一个高效的课堂，提高学生对语文学习的兴趣，突破当前语文教学面临的问题，从而为学生的终身学习与个性发展奠定基础，促进学生的全面发展,在提升学生学习成绩的同时注重能力培养，使学生愉悦体验、快乐学习、有效学习，提高高中语文有效课堂教学的效率，促进课堂教学有效、学生学习有效。

二、高中语文高效课堂的构建方式

课前课中课后内容教师做好充分的准备工作引导学生预习学习内容提高课堂提问的有效性合理运用多媒体建立学习小组进行合作性学习建立科学的课堂评价

（一）教学方面

在上课之前这一阶段，教师要做好充分的准备，引导学生做好学习内容的准备，为高效课堂的顺利开展奠定坚实的基础。在高中语文教师群体中，存在着对课堂教学内容不够熟练、上课准备不够充分的现象。这一现象导致高中语文课堂教学不能满足新课程标准的要求，也不能满足学生学习汉语的需要。现代社会对知识的要求越来越高，学生的知识也越来越广泛。

高中语文教师应随着社会和学生的变化而变化，不仅要适应社会的需要，还要适应社会的需要。所以高中语文教师应该集中在教材上，改进教学方法和手段，以提高课堂教学的效率，实现有效的课堂教学。教学活动是师生共同完成的活动，学生课前学习对课堂教学效果有着重要的影响，教师应积极引导学生对当天要学的知识进行预习，提前熟悉基本的学习内容，并在课堂上检查其准备情况，以保证学生准备的效果，从而提高课堂教学的效率。

课堂中采用的教学手段，是实现高效课堂最重要的方式。在上课时，教师要有效地提高课堂问题的有效性，合理使用多媒体，建立合作学习的学习小组，这些方法可以单独使用或组合使用。提问是课堂教学中比较常用的一种方法，这是一种可以引导学生思考、研究和解决问题的方法。在高中语文教学中，也可以使用提问方法。但是，提问方法不能频繁应用，而要通过几个课堂相关问题指导课堂重要教学内容，明确、逐步地设置问题，提高问题的有效性，提高学生对知识的掌握程度。随着科学技术的发展，多媒体技术以其独特的优势成为教学的重要手段和手段，逐渐成为高中语文教师习惯采用的教学方法，在建设高效课堂中发挥着重要作用。教师播放幻灯片、图片、视频等向学生展示学习内容，加深学生的感官印象和对知识的理解，能帮助学生集中注意力，也可以调动学生的学习积极性。语文教师应合理利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势。学生是教学活动的主体，教师应注重引导学生在教学过程中独立学习。教师可以使用建立学习小组的方法，使学生通过小组内的合作和沟通能更深入地了解学习的知识和内容。在建立学习小组的过程中，教师要营造良好的学习氛围，协调小组和小组之间的关系，安排合理的任务，让学生通过小组内的合作和沟通完成学习任务，从而激发学生对语言学习的兴趣和渴望以及培养学生合作的能力。

课堂教学结束后，教师应采取合理的评价方法对教学活动、师生互动进行综合评价，找出课堂教学中存在的问题和不足，改进和完善教学方法和手段，促进高效课堂的实现。因此，建立科学的课堂评价机制对高中语文高效课堂的建设具有重要意义。在课堂评价方法的建立过程中，应根据不同类型的课堂选择不同的评价方法。教师应选择积极恰当的语言对学生进行评价，使学生逐步提高对教师评价的接受度、主动学习能力，促进课堂教学效率的提高。在高中语文课堂教学中，教师应合理运用有效的评价方法，使评价方法成为有效的教学手段，积极思考评价方法的应用，优化和改进评价方法，引导课堂教学方向，促进课堂教学、学生身心健康发展，同时实现课堂效率的进一步提高。

（二）教师方面

教师是教学活动的指导者和具体实施者，在高效课堂的建立过程中起着决定性的作用。在构建高中语文高效课堂时，相关教师应从专业素质、科研能力和心理素质三个方面进行。热爱语文教学、具有深厚的语文知识是高中语文教师的基本职业素质，专业素质高的教师在教学过程中可以为学生提供全面、详细的汉语知识。积极的教学态度能使学生从情感和心理两方面感受到教师的热情，从而使学生更积极主动地学习语文知识，这也为建设高效课堂奠定了坚实的基础，提高了课堂教学效率。所以，在教学过程中，教师应利用业余时间充电，掌握全面的知识，在举例时为学生提供更多的语文知识，拓展学生的语文知识，加深学生对知识的理解和掌握。此外，科研能力也是语文教师应具备的基本能力，对教学活动进行科学研究、理论指导实践是提高教学效率的必要手段。

因此，在教学过程中有意识地加强科研、提高科研能力是教师建立高中语文高效课堂的必要途径。教学活动一直在变化，教师只能通过跟上变化满足教学活动的需要，并为学生提供有效的课堂教学。高中语文教师要正确对待教学工作中的压力，正确处理好教学工作中遇到的问题，积极学习并掌握先进的教学方法，快速适应教学改革的要求，提高心理素质，从而建立更高效的语文教学课堂。

（三）学生方面

学生是知识的接受者，在高效课堂建设中，学生应积极配合教学活动，转变思想观念，对语文课程保持健康积极的态度。在教学过程中，学生们应保持空杯心态，积极参与教学过程，认真思考，形成良好的课堂气氛，通过语文课堂学习更多的语言知识。

三、结语

我通过对前人经验稍加综合整理，并结合当前高中语文教学中的一些问题，针对教学方面、教师方面和学生方面，对于建立高中语文高效课堂提出了一些相关的建议，但是在探索和实践的过程中难免会出现一些盲点和问题，需要一线高中语文教师不断发现问题并采取相应的措施去改进不足。

目前，语文新课程改革取得了巨大成就，高效课堂的研究也取得了一定的阶段性成果。然而，构建高效课堂的策略有待进一步研究，高效课堂的评价有待进一步探讨。随着课程改革的实施，教育界对高效课堂建设的需求越来越明显。然而，高效课堂的建设不能一蹴而就，这需要相关教育工作者的共同努力。