初中班主任的班级管理策略

陈承志

编号：G40（2019）48-02-02

初中是一个学生学习生活的重要阶段，初中生将面临着人生中一个重要的转折点，为了让学生能够在中考中取得较好的成绩，班主任必须加强班级管理工作，在班级内形成积极进取的学习氛围。班主任作为学校教育教学中的主要执行者，也是作为班级活动的组织者和管理者，所以说一定要切实履行好自身的职责，做好管理班级工作，努力为学生营造良好的学习环境。

一、班级管理的前提是“知人”

对于班主任来说，有效的班级管理来自对学生的深入了解。这就要求班主任不能高高在上，要把自己当学生中普通的一员，要主动走入到学生群体之中，认真聆听学生们的内心想法，引导学生形成积极的学习态度，并且在学习生活方面要给予真心的关爱，让学生感受到班主任是能够给他们的心灵带来温暖的。

二、班级管理的基础是要“有法可依”

必要的班级规章制度既是班级管理的基础，又是培养学生规则意识和制度意识的一项必要工作。班级必须是一个制度健全、纪律严明的组织。一些刚开始担任班主任的年轻教师对这一点认识不够，他们为了搞好与学生的关系，对学生情感投入较多，而制定班级规章制度较少，产生了管理时过多迁就违纪学生的现象，给一些不安分守己的学生留下了管理上的漏洞，而且这种没有规则作依据的管理方式，还很容易让学困生认为“老师偏爱优生”，让男生认为“老师偏爱女生”，让家庭状况不好的学生认为“老师偏爱有权势家庭学生”，造成师生之间和生生之间的矛盾，给班级管理带来隐患。

三、班级管理的关键是要选举、培养班干部

若是要将学生各个方面的工作真正真做好，单凭借班主任是不能够实现的，还要在班级当中选举培养学生班干部。在班委会成立之后，为了更好的让他们分担班主任的班级管理工作，就要对其做好培训工作，让他们明确工作内容，掌握正确的工作方法，真正发挥他们在班级建设中的榜样作用。

四、班级管理的核心是关爱学生

作为一名班主任，应该要有博爱的情怀。我们既要关爱品学兼優的优等生，更要关爱中等生和后进生，不能有被师爱遗忘的角落。那些中等生与后进生更希望得到老师的关爱和赏识。如果班主任对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级的和谐发展。

五、班级管理的保证是加强家校联合

家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任首先要端正思想，不要把家长参与学校教育感到是一种威胁，对家长提出的建议产生敌意。其次，要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长作为合作伙伴。另外，还要从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。通过家校合作，让家长与学校共同分担教育学生、乃至管理学校的责任，使家长成为学校教育的重要因素。

总而言之，作为班级管理的总负责人，班主任以了解学生为前提，以制定班级相应的规章制度为基础，以选举和培育优秀学生干部为关键，以关爱学生为核心，鼓励更多的家长参与到学生的教育中来，这样才能形成最好的实现管理班级，帮助和促进学生的发展，体现班主任真正的价值。

（作者单位：浙江省温州市水头镇第二初级中学 325400））