如何提高作文水平

2019-03-10张建娣

学习报·教育研究 2019年48期

张建娣

編号：H1（2019）48-03-01

写作教学，是语文教学的“重中之重”，更是“难中之难”。学生面对写作，不乏谈之色变、举笔蹙额的现象，他们不肯写，不愿写，甚至不屑写，存在集体的畏难情绪。其实提高写作水平有法可循，我想只要做到两点：写作前的准备积累做到三多;写作时做到五个注意，那么写作水平不愁上去。三多：

首先，要尽量多参加社会活动。在社会中观察身边的各种人、事物和景物，把他们的面貌特征装进大脑这个“仓库”。留心身边的人和事，注意多听多看，同时要对面前的事物进行深入思考，看看他到底有什么样的表现形式，特征是什么，说明什么问题。

其次，多阅读。一方面，它可以弥补我们体验生活的不足，使我们间接地获得许多生活材料及对生活的感受;另一方面，可以使我们博采众长，多方面地学习别人的写作方法和技巧。

再次，要多练笔。多练笔，可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程，可以说这是提高写作水平最重要的一环。

写作时要注意从五个方面下功夫：

一、拟一个好标题

近年来，话题作文、材料作文、半命题作文很受重视。写好这类作文，第一步就是要拟一个好标题，一个好标题预示着好文章，因为标题的拟定决定了你写作的角度，选择的材料，而且好标题给人的印象是那么深刻，那么美好。在我阅过的作文中，有些好标题时隔多年我依然记得很清楚。

二、选择合适的内容

拟好标题后，我们就要选择写作内容。作文中内容分占的比例最大，选择内容切忌：假话空话、生搬硬套、作文与做人的背离。作文要写自己熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。这就要求我们做生活的有心人，因为生活是写作的源泉，我们要学会从纷繁复杂的社会生活中发现对自己有所触动的，有所启发的人与事，景与物，为我所用。总之，材料要求：

1.看题目的要求;

2.看材料是否真实;

3.看中心的需要;

4.看材料是否熟;

5.看材料是否新。

三、提高语言表达能力

语言表达最能看出一个人的语文功底。那么，我们在作文中如何提高语言表达能力呢？第一，要有生动的描写。描写分为人物描写、场面描写、景物描写、环境描写。无论是写人还是叙事都离不开描写。少用一些成语多一些描写，少一些叙述多一些描写，让自己的文章多一份诗意多一份文采。第二，积累丰富的词汇量。平时要多阅读、多做笔记、勤查字词典。第三，运用修辞手法。修辞的目的就是让文章富有表达力。常用的修辞有排比、比喻、拟人、对偶等，在作文中多用一些修辞少一些大白话文章更有文采。第四，还要学会灵活运用标点符号。标点不仅可以传递作者没有明说出来的信息，还可以表现语气的变化，反映出复杂的情感。

四、注意结构安排

结构是文章的骨架。再饱满的内容、再深刻的立意也要通过合适的结构形式表现出来。我们有些同学写文章就三大段，文章显得很臃肿，段落实际上是作者思路的轨迹。通过段落的安排哪是重要部分，哪是次要部分，前后如何连贯，都能表现得清清楚楚。好的结构应当合理、清晰，富有条理，力求别具匠心。

1.开好头

文章的开头，主要有两个作用：设置悬念，吸引读者和引出下文。

（1）引入读者关心的热点话题或社会现象。在文章的开头便引入读者所关心的话题或者社会现象，容易引起读者的阅读兴趣。

（2）展现精彩片断。一部大制作电影还没有正式放映之前，我们看到的是他的宣传片，短短的只有几分钟的片花，可以吸引更多的人前往电影院去观赏整部电影。而这个片花所起的作用，也就是文章开头所起的作用——将故事精彩片断展现出来，吸引人们去观赏其中的细节。

（3）可以设置悬念。开头设置悬念，能够激发读者的阅读欲望，吸引读者更好地阅读后面的文章。

（4）可以提出问题，引发人们思考。通常为先列出某种社会现象或事件，然后再提出问题，引发人们的思考。读者知道你会在文章中给出自己的答案和对这一现象或事件的解读。因此，读者会继续阅读下文。

（5）介绍背景。通过介绍故事发生的特殊背景，起到激发读者阅读兴趣的作用。

2.巧拟标题。

组接片段，散点聚焦。运用小标题，可以打破时空界限，轻松自如地组接片段，通过不同片段的相互比照，补充，形成散点聚焦的艺术特色;可以省却不必要的过渡性话语，同时也使文章结构眉目清秀、一目了然。

3.对话互动，以问为纲，以答为主。