初中班主任管理经验之我见

李娜

摘 要：班级是学校管理的基本单位，班主任是班级的组织者，是学校进行教学管理的得力助手，能促进学生个性的发展，学校的很多工作都要通过班主任来落实和安排。初中班主任在班级管理过程当中要以学生的健康作为目标，鼓励学生确立远大的抱负，要探索班级管理的新思路，提高教学效果，提高学生的整体素质。

关键词：初中班主任;管理经验;注意事项;解决对策

初中阶段是学生学习学科知识的基础阶段和树立正确的人生观、价值观和世界观的重要阶段。该阶段学生大多数的时间是在学校度过的，和班主任接触较多，因而班主任对学生的影响极大。班主任在工作中要突破以自身为中心的工作模式，转变教学工作的态度和方式，尽量多地站在学生的角度来看待班主任的工作。班主任的教务工作要与时俱进，具有较強的针对性，适时采取适合所教学生的班级管理策略，以避免机械的一届一届的重复式管理模式。

一、初中班主任在班级管理应注意的事项

1.拥有科学的教育理念。

教育是一门创造性劳动，作为班级管理工作的管理者必须要有自己的教育理念和管理方法。班主任要在工作中不断探索并逐步形成自己独特的教育管理理论，班主任要紧随时代发展的步伐，及时更新自己的观念，班主任的教育管理水平是班主任综合素质的核心，它决定了班主任管理的工作效益。借助新课改新风，可以让更多的初中班主任接受科学的教育理念，让每个学生全面发展。

2.正确对待学生的综合发展。

在新课改的春风下，尽管越来越多的班主任在日常管理工作中能“蹲下来”看学生，用学生的眼光看问题，能够做到以“人”为本，用科学、民主的方法开展教育管理工作，但仍有部分班主任工作方式简单化、粗暴化，应试教育的影子依然存在于班主任的思想里，对班级学生的特点缺乏科学认识，忽视学生综合发展，粗暴地对待学生的问题，班主任和学生的关系不和谐，以致从整体上影响教育水平的提高。

二、建立良好的师生关系

以往种种的事实告诉我们，初中班主任在对班级进行管理时，应摆正好自己的位置，不能总把自己显得高高在上，神圣不可侵犯，这很容易导致师生之间的距离被进一步拉大，为以后更好的深入到学生中去，开展教育工作加大了难度。班主任在管理班级时，应该要深入到学生中去，和学生“打成一片”，用自己的真心和诚意去帮助、教育和对待自己的每一个学生。让学生们了解到，班主任不光是他们的老师、他们的管理者、知识的传授者，也是他们在人生道路上的一盏明灯，指引着他们走向正确的道路，更是他们的朋友，能够随时解决他们在学生和生活过程中出现的诸多问题。

班主任在对班级进行管理时，要发挥自己的主观积极能动性，要激情饱满的做好班级的管理工作。要公平、公正的对待每一学生，要学会尊重学生，不体罚学生，既要做到从管理上，对所有学生一视同仁，又要做到在生活与学习中对学生区分开来，因材施教。对于成绩较差且自我管理意识薄弱的学生来说，班主任应该要做到有耐心的指出学生的缺点和存在的一些问题，并帮助他们进行及时纠正和改过，切忌不能因为学生犯了一些错误，就体罚学生，要对他们谆谆教导，帮助他们树立一个正确的是非观和价值观，不断的督促和鼓励他们学习;对于那些学生成绩好且自觉意识较强的学生，除了要对他们继续鼓励外，还要教导他们要谦虚谨慎，戒骄戒躁，要鼓励和支持他们帮助那些学生成绩比较差的学生，要学会互帮互助，团结友爱，为共建一个和谐班集体一起努力。

三、帮助学生树立正确的人生观和价值观

教师的管理不仅是为了班集体的秩序良好，或者是为了给学生们的学习创造一个良好的环境，更重要的目的是要让学生们在学习好科学技术之前，先学习好如何做人。让学生们树立正确的人生观和价值观是班主任教学管理中的重要问题。作为初中班主任应该根据学生们的特点和兴趣爱好，引导学生们走向正确的、健康的学习和发展之路。让学生们在自己的兴趣爱好中发挥自己的优势和长处，这样，不仅能够提升学生们的自身素质，也为班级的秩序创造了一个良好的学习氛围。

四、树立班级形象，培养班级凝聚力

在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应初中生活。”还有的同学说：“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力，向上气氛的班集体。

五、总结

班主任的管理工作任重道远，初中生正处在青春期，需要班主任用更多的时间和精力耐心去教育学生。班主任要善于从学生的实际情况出发，加强学生青春期的教育，让学生正确、理性地处理现阶段出现的各种问题，帮助学生养成良好的行为习惯，以保证学生今后的学习能够顺利开展。班主任要善于总结在管理中出现问题的原因，找到正确的方法，采取正确的手段来管理学生，以避免问题再次发生，为初中生创造一个良好的学习环境，有助于学生健康成长。

参考文献：

[1]郭颖.浅谈初中班主任如何进行有效的班级管理[J].2015.

[2]刘焕荣.初中班主任班级管理之我见[J].21世纪中学生作文，2003.

[3]姚云舟.再谈初中班主任德育工作[J].新课程，2016.