浅谈小学语文起步写作教学策略

张莹颖

摘 要：时代的进步使得现今教育中出现了寓教于乐、分层教学等教学方式。在现今的小学语文习作教学过程中，教师普遍发现，学生不喜欢写作文，究其原因是因为学生们不知道如何去写作文，面对题目时候无从下手。因此，就需要教师在学生学习写作的起步阶段，运用各种方法，逐渐提升了学生对于习作的兴趣，增加了学生的自信心，让学生感受到写作时的乐趣，从而喜欢上写作的感觉，使得整个教育过程变得更加的愉快、高效。本文探讨小学语文起步写作教学策略，试图帮助学生提升写作兴趣。

关键词：小学语文;起步写作;教学;策略

小学阶段是一个人最天真浪漫的时代，这个阶段的孩子对于外界的事物有着极为强烈的求知欲望，对于任何事物都有着一颗好奇心，他们天生就是诗人，有着极为丰富的想象能力。因此，对于学生的语文写作培养，必须要从小做起，从起步阶段做起。但不可否认，写作教学一直存在着“教师怕教，学生怕写”的现象，写作成了语文教学中的“拦路虎”。本文主要谈几点小学语文起步写作的教学策略。

一、确立科学合理的教学

在现今的小学写作起步教学过程中，有些教师难以把握好小学生的教学尺度，没有科学合理的教学目标。在起步阶段，学生对于写作的能力的培养应当循序渐进，由浅到深，从开始的看图写句到看图写话，再到之后的看图写作，最后开始进行完整的写作，以此渐渐的培养学生的看图写作兴趣和增加学生的自信心，因此，教师在起步教学过程中，应当把握好教学难度。

现今，许多教师忽略掉了学生对于认知的发展，学生的作文起步学习应当适应学生的认知，例如有个学校的看图写作教学中，一开始就安排低年段学生进行大篇幅的写作，欲求快速提高学生的写作能力，却不知学生认知水平不足，文学功底不足，难以写出如此之多的语句，从而造成欲速则不达的局面，导致这个学校的学生的语文写作水平一直被外人诟病。这种安排方式加大了小学生进行创作的难度，而忽略掉了以学生的年龄段是否适合这种教学难度，这种教学难度的不合理表明了教师对于小学学生的水平的了解和缺少了目标性的教学，让学生在感受写作的难度的同时，对于写作的兴趣更加降低。因此，科学合理的教学目标是十分重要的，教师可以利用多媒体、现实生活等工具，进行合理的教学，安排合理的教学难度。

二、作文教学“游戏元素”的融入

众所周知，小孩子喜欢玩耍，并且每个孩子的好胜心其实都是很强的，孩子的好比心态一直都存在着，因此，教师可以将“游戏元素”融入到教学过程中来，例如写作比拼也可称之为竞争游戏。教师可以通过全校的写作比赛从起初开始来培养学生对于写作的兴趣和自信心。每位学生都希望自己比别的学生来得显眼一点，都希望能够得到别人的称赞。之前，为了能够从一开始就提高学生对于写作的热爱和兴趣，我校举行了第一届写作比拼比赛，在得知这个消息后，引起了学校学生们的注意，学生们跃跃欲试，显得非常感兴趣，且每位学生都希望自己能够在这次比赛中崭露头角，让父母为自己感到骄傲。

在这种浓郁的氛围下，教师充分发挥优势，运用各种方式，例如，通过语句接话等游戏方式来进一步提升学生对于创作的热爱和兴趣。事实证明，这种游戏化的写作竞赛是有收获的，全体学生在这次比赛中得到了很大的提升，其中出现了许多作品。当然，这些受到表扬的学生之后对于写作也更加努力的练习并且显得更加的具有兴趣，更懂得去发现写作素材，而没有获奖的学生也不气馁，力争向上，立志不落后于人。在这种良性竞争的游戏中，学生对写作产生了浓厚的兴趣，所描述出来的语言也愈加优美。

三、小组合作，交流进步

在小学的教学过程中，不论是小学语文作文的起步学习亦或是任何一类科目的学习过程中，都不应该离开小组合作的模式，这是学生学习过程中不应该缺少的过程，合作能够促使学生更快的掌握知识，与此同时，相比较于枯燥的知识讲解，小组合作交流更能使学生参与到学习中来，使得效率更加的高。

以往有位教师为了能够促进学生在习作的初始阶段能够更好的参与到学习中来，并且能够更好的培养学生的团队协作意识，于是对班级上的54名同学分成了9个小组，每组6名同学，进行小组交流，共同完成一篇文章，取名叫做《水》，这位教师只给了一个题目，让9个小组的同学们充分发挥自己的想象力，去完成一篇200字的文章，学生们可以自由的畅想有关于水的一切。同學们合作过程中，交流得热火朝天，每个人都发表了自己的看法，大家在相互交流中，汲取了其他同学的素材和见解，渐渐地充实了自己，通过一个小时的交流后，9组同学全部都完成了自己的创作，其中有一组同学描述河水出乎这位老师的意料，这组学生将水描述为生命，其中一句话写到：“水是生命之源，没有水，人类就无法生存”，最后这位老师询问为什么这么写时，小组成员表示是其中一位学生通过电视了解到的。是啊，通过这样的小组合作，学生们相互交流，共同成长，总能取到意想不到的效果。

综上所述，如果语文老师在学生起步写作过程中教导有方，学生就会对写作产生极大的兴趣，课堂中正确引导学生进行起步写作，是素质教育过程中一项重要的环节。教师在小学语文写作起始阶段的教育过程中，应当重视对于学生个人兴趣的培养，只有通过实践，才能够更好的提高学生对于写作的兴趣和提高学生对于写作方面的能力。

参考文献：

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