高中语文教学中学生口语表达能力的培养

兰仪艳

摘 要：语文作为一门语言，其学习的过程也具有一定特点，也免不了沿用其他语言学习的方法，即从听说读写四个方面入手，口头表达教学是一个应用性极强的教学过程，特别是对于学生语言组织能力的锻炼方面，所以研究高中语文教学中强化口语表达能力的培养，对语文教学的发展具有重要的意义。

关键词：高中语文;口语表达能力;培养策略;结合课本

口语表达能力是学生综合素质的体现，是学生实现自我发展中重要的能力之一，而当下学生口语能力的培养在当下各级各类学校的教育教学体系中还没有得到有效的重视，这是教育教学工作与社会具体实际相脱节的具体表现，也是传统应试教育观念持续影响的结果。众所周知，教育部的《高中语文教学大纲》就已经很明确地要求：高中语文的相关教学工作要立足学生已有的学习成绩，使学生的口语表达能力更上一个新台阶，要让学生具备与现实需求相适应的口语能力。因此，广大教育教学各个相关主体要加强对于学生口语能力培养的高度重视，加强相应的研究和探讨力度，不断在实际的工作中总结和优化教育教学的方式方法，这在新时期新的时代背景下具有特殊而现实的紧迫性和一定的必要性。本文笔者认为问题的第一步需要我们加强相关的认识，分析和梳理实际教育教学工作中普遍存在的问题，进而对症下药地探讨相应的优化和改进措施，以使问题得到良好的解决。以下本文作者将以上述的基本思路和逻辑展开阐述和探讨。

一、课前时间的充分利用

口语交际重在口头的交流，我们可利用语文课前3分钟，为学生构建一个平台，让学生站在讲台上进行演讲。学生可以讲自己感兴趣的新闻事件，也可以把最近的学习、生活状态利用这3分钟的时间总结、归纳。每次一至二人，轮流进行，使每个学生得到锻炼的机会。进而逐步加大口语表达内容的广度和深度，如让学生向同学推介好书籍，背诵经典名作，创造性地复述、转述读本内容等。教师在听完学生的演讲后，适当的进行评价并鼓励。对于平时思维活跃、比较爱发言的学生，教师更有必要及时指正学生在演講过程中体态、发音、语调、语速等方面的不足，进一步提高口语训练的质量。这样的演讲不但能使学生口语表达能力得到有效提高，增强学习语文的兴趣，而且能够开阔视野，陶冶情操，有益于学生的健康成长。

二、结合课本，进行有效训练

在语文教学中，大多数教师不能有效地把教学内容和口语表达结合在一起。对于传统的语文教师来说，他们的教学是以考试为指南，这就给教学带来了一系列的问题。首先，教学方式枯燥无味，其次，渐渐磨灭学生对语文的兴趣，更不要说训练学生的口语交流能力了。但是，对于新一代语文教师来说，我们应该在课文学习中有效融入口语训练的内容。如教学《林教头风雪山神庙》时，相比传统的教学教法，我们还应该拓展学习内容，比如说，我们可以让学生自己讲述他们感兴趣的片段，然后进行内容拓展，延伸到整部《水浒传》，让学生学会和同学分享，这也是训练口语交际的过程。在课文中，我们需要不断挖掘课文背后的东西，有意识培养学生的交流意识，不管你普通话是否标准，首先要打破交流的障碍，从敢说到会说。每篇课文其实都蕴含了不一样的感情基调，借此就可以训练学生不同的交流方式，这也是现代社会所需要的。以后学生走入社会，会接触到不同的人，学会不一样的交流方式，对于其今后的发展具有重要作用。

三、学生课内积极发言，构建口语平台

课堂是高中语文教学的主阵地，各项能力的培养绕不开这一门槛，教师要在教学设计中充分融合、渗透和贯彻口语表达能力方面的目标要求，充分鼓励学生在课内积极发言，表达自己的观点思想，从而促进学生口语表达能力的提高。在课堂互动环节，笔者经常设计一些启发性较强的题目向学生提问，鼓励学生在认真思考后举手回答。为了更全面地培养学生的口语表达能力，笔者在提问内容的设计上既有较为深奥的内容，又有较为简单的内容，分别对学优生、学困生和中等生等不同群体进行提问，让他们都有发言的机会，在课堂上表达自己的观点，扩大口语表达的覆盖面。对于学生在课堂上的表现，笔者给予充分关注，凡是积极发言、勇于表达观点的学生都给予肯定，或肯定其回答的内容正确，或肯定其思路清晰，或肯定其态度积极，让学生在课堂主动交流表达的过程中获得积极评价，产生良好的情感，并转化为学习的积极兴趣与动力。在教学实践中，笔者发现，教师在课堂上多注重启发引导，给予学生思考与发言的机会，能够让课堂氛围更活跃，提高学生的学习积极性，思考的深度、表达的全面性和流畅度也都有不同程度的提高。由此可见，学生口语表达能力的培养要紧扣课堂教学这一中心环节，多给予学生表达的机会，为他们搭建学习与思考的平台，让他们满怀积极情感地学习，发展综合能力。

四、总结

培养高中生的口语表达能力，既是学生自身发展的需要，又是社会发展的需要。只要我们在平时的教学过程中，多给学生机会，激发其表达的欲望，把握契机，有步骤地进行指导，学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高，更为重要的是，在其过程中培养了他们想说、敢说的心理素质和语言的适应能力，形成了良好的口语表达习惯，为今后学生的语文素养的形成与发展奠定了良好的基础。

参考文献：

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[2]刘志梅.应当加强高中生口语训练[J].文教资料，2009（15）.

[3]高虹.浅谈高中语文教学中培养学生的表达能力[J].教育探索，2010（07）.