营销讲堂：新时代职教师资会计专业课程改革模式

2019-03-10李燕

营销界 2019年26期

关键词：职教师资会计专业

文/李燕

高素质、专业化是新时代对人才培养的新标准。随着职业教育不断推进，会计专业是一门应用性较强的专业，在职教师资课程改革上，具有重要的典型性和时代发展的紧迫性。

党的十九大报告中第一次把高素质、专业化结合起来,成为对人才培养的新标准。新时代随着职业教育的不断推进，作为高等教育最热门的专业之一，在职教师资课程改革上，加快会计专业课程改革有着时代紧迫性。

当前职教师资会计人才课程建设中的主要问题

（一）课程内容陈旧，无法满足新时代智能化要求

新时代人工智能不断渗透，社会现代化水平不断提升，传统职教师资会计学专业课程内容，依旧停留在最基础、最传统的教学上，课堂体系的设置与社会用人需要现代化、智能化存在较大差异。主要表现在，一是课程教学内容的选择上，部分高校、教师在教材的选择上停滞不前，以至于学生所学无法与社会相吻合；二是课程教学方式守旧，目前，多数教师课堂教学主要依赖于传统教学方式，无法提高学生积极性、主动性，不能将课堂回归学生，课堂效率低下。

（二）学生培养目标定位不清，培养方向无法把握

回归到职教师资培养的本真上，职教师资会计专业人才培养，应该为中职学校培养双师型教师，以便为中职学校输送更多专业性人才。但在实际运行中，由于职教师资会计人才培养的非定向性，高校对于职教师资会计人才培养上缺乏明晰的定位，进而导致了在职教师资会计的教学上，一方面兼具着应用型人才培养模式；另一方面又带着师范型教育，在两者的相互交叉中，无法找到精准的平衡，造成学生培养目标定位无法明确。一是职教师资的师范教育让学生在选择教师岗位时，因师范教育的不足，与师范专业学生同台竞争，处于“四不像”的尴尬局面；二是职教师资的应用型，与应用型专业学生相比，因缺乏系统性、专业性的能力提升，使得专业技能上差距太大，不能成为社会所需的应用型人才。

（三）智能化、现代化实践性平台缺失，学生实践性匮乏

目前，人工智能不断普及，2017年9月，德勤会计师事务所首次引进机器人进行会计相关业务处理。有专家预测，2025 年基础财务将被全面取代。

从广西培养职教师资会计专业的院校调研情况看，各高校缺乏智能化、现代化实践平台，甚至个别学校因场地限制，校内实训室缺乏，校企合作平台匮乏，学生在完成专业知识学习后，毫无实操性平台，使得学生无法更好的消化课堂知识，严重影响学生的学习质量。另外，虽然部分高校专业性实践平台充分，但缺乏智能型，停滞于传统实践操作上，无法与新时代社会发展趋势吻合。

新时代职教师资会计专业课程改革趋势是智能化

（一）智能化是未来社会发展的新趋势

科技进步带动社会发展现代化，新时代AI 将会取代许多人力工作，智能化作为趋势在风靡全球

（二）教育的智能化是未来社会发展的新向标

可以说第四次产业革命主要以云计算和人工智能为主要标志，对社会众多领域都产生重要影响。以互联网、大数据人工智能等为代表的信息技术在教育领域的应用越来越广泛，未来教育必定是更超于现代教育，智能化必定是未来教育的新出路、新向标。

（三）职教师资会计专业课程改革的趋势必定是智能化

会计专业是一门功能性学科，通过分析市场运营，从而进行风险预测，最后辅助决策。随着社会治理体系现代化不断深入，会计行业的智能化、现代化水平不断提升，加快职教师资会计专业教学智能化是立足于时代发展的必然趋势。目前，德勤引入的“小勤人”（德勤机器人的昵称），进行增值税发票管理的任务中，三四个小时完成一个财务人一天的工作，其工作效率、准确率远高于目前会计人员。因此，对于高校培养的会计专业人才来说，应该更加关注未来人才需求的新技能，以预防高校培养的职教师资会计专业人才与市场需求脱节。对于学生自身来说，如果仅仅只有会计知识，在职业发展上，很难有上升空间，最终会面临被人工智能所替代的风险。因此，加快职教师资会计专业课程智能化改革，增强自身的竞争力，是高校职教师资会计专业教学改革的必然趋势，以有利于学生在职业发展上成为会计的主导力量。