工业文化视角下大学生思想道德社会实践课程的开发与实践

梁美

【摘 要】本文以柳州工业博物馆为例论述工业文化视角下大学生思想道德社会实践课程的开发与实践，提出从课程主题的选择、课程目标的定位、课程内容的分析选取、课程的实施及评价等方面对社会实践课程开发进行分析和整合，通过课程的实施培育和传承自力更生、艰苦奋斗、无私奉献、爱国敬业的中国特色工业精神，进一步提高大学生的思想道德修养，推进工业文化发展传承。

【关键词】工业文化  大学生思想道德  社会实践课程  开发  实践  自力更生  爱国敬业  博物馆

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）11C-0083-03

工业文化博物馆的独特价值在于直观传承工业化进程中形成的物质文化、制度文化以及精神文化。工业是强国之本，文化是民族之魂。工业文化是伴随着工业化进程而形成的、渗透到工业发展中的物质文化、制度文化和精神文化的总和，对推动工业由大变强具有基础性、长期性、关键性的影响。工业是国家经济发展强盛的基础，2015年国务院颁布“中国制造2025”，部署全面推进实施制造强国战略。大学生是未来国家的建设者和接班人，如何让大学生理解参与和传承自力更生、艰苦奋斗、无私奉献、爱国敬业的中国特色工业精神是实现和推进制造强国战略的关键，更是达成培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人教育终极目标必然使命。

柳州工业博物馆总占地面积11万平方米，总建筑面积6万平方米，共有工业文物实物6200多件（套），文献资料和图片、影像资料25000多件。利用柳州工业博物馆独特的工业资源开发适合大学生思想道德社会实践课程，旨在通过组织大学生深入开展调研我国工业的发展历史和作用，通过对柳州工业博物馆的参观和体验，感受来自工业文化的熏陶，在体验和感悟中自觉认知、理解、认同、参与、传承自力更生、艰苦奋斗、无私奉献、爱国敬业的工业文化精神，培养大学生的社会责任感、创新精神和实践能力，实现弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。

一、柳州工业博物馆的资源分析

柳州是广西最大的工业城市，中国五大汽车城之一，是全国唯一拥有一汽、东风、上汽和重汽等四大汽车集团整车生产企业的城市。而柳州工业博物馆是国内的首个城市工业博物馆，主要有“柳州工业历史馆”“柳州企业风采馆”“柳州生态宜居馆”三大主馆，展示了柳州100多年来的工业发展史，也是全国工业发展的一个缩影。在柳州的工业发展进程中涌现了一大批优秀单位和英雄模范，也留下了大量承载工业文化的物质、制度和精神财富，为中国工业发展提供了精神动力。作为一个集工业历史文化、工业遗产保护、工业文化旅游、爱国主义教育、生态文明展示于一体的特色博物馆，在传承工业文化精神方面有着独特的优势，是宣传工业文化和开展爱国主义教育的重要阵地，也是开展研学旅行社会实践活动和传承工业文化精神的优质教育资源。

（一）主展馆“柳州工业历史馆”。主展馆“柳州工业历史馆”是利用原两层锯齿形的纺织车间改造而成的展馆，展馆展出了自1902年以来柳州所使用和生产的大中小型工业设备、产品等工业文物近6000件（套），这些展品见证了柳州工业从无到有、从小到大、从弱到强的辉煌历程。针对“柳州工业历史馆”的资源，可以开发柳州工业发展历史、柳州汽车产业发展历史、柳州纺织工业发展历史等系列课程。

（二）专题馆“柳州企业风采馆”。专题馆“柳州企业风采馆”是利用原一层锯齿型纺织车间设计的展馆，展陈设计保留了车间的历史原貌，是柳州市30家最具影响力的骨干企业和高新企业的展示基地。针对“柳州企业风采馆”内容，可设计企业文化、现代企业发展等开放性的课程。

（三）专题馆“柳州生态宜居馆”。专题馆“柳州生态宜居馆”主要展示柳州因工业快速发展，忽视环境保护，导致环境污染，从而痛下决心进行酸雨治理、重建生态和探索新型工业化道路，实现生态工业、宜居城市梦想的一段历史。“柳州生态宜居馆”可设计工业发展与环境保护、生态文明与城市发展等系列课程。

二、基于工业文化视角社会实践课程设计分析

社会实践课程是指学校结合课程教学需要，利用社会资源具有自身的情境性、体验性、实物性、直观性等特点开发符合学生发展需要的，从“初步感知—深入了解—实践体验—展示评价—情意提升”五个方面实现学生自主学习、深入探究、能力提升，促进学生团体合作精神的养成，不断提高学生的創新精神和实践能力。社会实践课程沟通校内教育与校外教育，所以社会实践课程的开发需要从课程主题的选择、课程目标的定位、课程内容的分析选取、课程的实施及评价等方面进行分析和整合。

（一）课程主题的选择。利用场馆进行教育要结合学校教育教学内容，同时结合学生的年龄段。同样的场馆资源，可以根据多个维度和不同的教学内容结合，然后根据学生的认知，开发出不同的校外实践课程。因此，只有把场馆资源利用列入学校课程计划，通过组建专家团队，对场馆资源和学校课程进行融合分析，形成新的社会实践课程，才能最大限度地发挥场馆教育的有效性。而课程开发的首要任务是确定课程主题。主题确定好了，其他的课程目标、课程实施计划等都围绕课程主题来设计。

课程主题的选择应遵循一定的原则。一是结合场馆现有资源来选择。场馆资源是经过精心设计后形成的，每个展区都有一定的主题，每一个展品都表达出一定的意义。而展区和展品表达的内容要结合学校教学内容形成新的课程，才能有效地让学生掌握和感悟到，才能达到教育的目的。因此，课程主题的选择不能脱离场馆现有的资源。二是结合学校课程需要。场馆教育作为学校教育的有效补充，是利用场馆资源的直观、体验、开放等优势，弥补学校课程的不足，培养学生的研究和分析能力。因此，课程主题的选择必须结合学校课程需要，列入学校课程计划，作为学校课程的补充。三是结合学生认知。不同的年龄段学生对同一主题区的关注点和兴趣点不同，因此，课程主题的选择必须建立在学生认知的基础上，考虑学生的年龄和认识水平。课程主题的选择只有结合上述三个原则，才能激发学生的参与兴趣，让学生研有所长。以高职学生为例，基于工业文化视角社会实践课程设计，结合学生的认知程度、结合场馆资源和学校课程的需要，我们课程设计的主体是“追忆·探究·传承工业文化精神”。

（二）课程目标的定位。课程目标是通过课程的实施，要达到什么样的教学目标。社会实践课程是以场馆资源育人价值和学校教学内容育人价值融合产生的新的课程，它的课程目标必然融合了场馆资源和学校教育教学内容育人价值。作为一名大学生，经过义务教育和高中教育的学习，学生已经具备对事物和问题的分析能力。如何在大学期间培养学生的劳动观念和对职业的认识，利用柳州工业博物馆开发工业文化方面的社会实践课程十分有必要。因此，利用柳州工业博物馆开发社会实践课程目标有：一是知识与技能目标。能够通过场馆的参观和探究，了解柳州的百年工业发展历程，以及工业发展与环境保护、生态文明与城市发展的相关知识，认识到企业文化、企业制度对企业发展壮大的重要性，学会用理论知识来分析问题解决问题，做到理论与实践相结合。二是情感态度与价值观目标。深刻领悟工业文化中的劳模精神、工匠精神、创新精神、诚信精神、企业家精神，弘扬和传承自力更生、艰苦奋斗、无私奉献、爱国敬业的中国特色工业精神。

（三）课程内容的分析选取。利用场馆资源开展大学生思想道德教育，设计的社会实践课程内容必须紧密依靠场馆现有资源，充分挖掘场馆资源的内涵和延伸。基于工业文化视角的大学生思想道德社会实践课程开发，在课程内容上以柳州工业博物馆资源为载体，推进工业文化发展传承为主线，充分挖掘场馆资源的教育意义。如“柳州工业历史馆”展示的工业文物同样也体现了柳州工业发展的过程，可以引导学生进行深层次思考“为什么工业是强国之本”，让学生理解独立自主，自力更生、无私奉献、爱国敬业等工业文化底蕴。“柳州企业风采馆”展示的是柳州市骨干企业和高新企业，这部分内容重点在通过观看柳州最有影响力的企业的产品，以及企业文化的阐述，让学生理解和感悟企业文化的重要性以及工匠精神、创新精神、诚信精神、企业家精神等的深刻内涵。“柳州生态宜居馆”这部分内容重点在通过参观让学生理解和感悟工业发展忽视环境保护带来的危害。让学生理解和感悟，柳州通过治理，重建生态和探索新型工业化道路，实现生态工业，实现工业发展和环境保护共生。

（四）课程的实施及评价。大量研究表明，在场馆中，学生的探究能力并非一个自然而然形成的过程，而是需要通过教师的精心设计与引导。作为研学旅行课程，课程的实施需要课前精心设计与引导，让学生了解课程的相关知识，带着问题去研学和实践，才能形成“旅中研，行中学”的良好态势。在课程实施中要依据学生认知水平以及课程内容分析，在组织课程实施的时候应尽可能设置一些开放的题目，让学生结合参观认知，理解和感悟课程，才能够实现课程所要达到的课程目标。课程的评价也是课程实施的关键，课程评价应遵循认知、理解、感悟、践行为评价维度，科学评价学生。具体如表1所示。

三、基于工业文化视角的社会实践课程实施效果分析

（一）促进校内教育与校外教育相结合。场馆资源作为课程资源，具有直观、体验、开放等优势，是学校教育的有益补充。场馆资源有效融入学校教育的方式是将场馆资源系统地融入学校课程中。提高大学生的思想道德修养最终落脚点必然要回归到社会，回归到自我。因此，应充分利用地方场馆资源进行校外教育，开发有利于提升学生思想品德修养的实践课程，让学生亲自参与、亲自研究、亲自思考、亲自体验，真正让学生获得成长。利用柳州工业博物馆，开发培养大学生思想道德的社会实践课程是学校思想政治课程的本质需要，有利于丰富学校思想道德实践课程，增强学生的实践能力，同样也有利于改善教育教学方式，实现教师和学生的良性互动，提高教育教学效果。

（二）推进工业文化的发展和传承。2016年工业和信息化部、财政部印发《关于推进工业文化发展的指导意见》，明确指出“工业文化是工业进步最直接、最根本的思想源泉，是制造强国建设的强大精神动力，是打造國家软实力的重要内容”。利用柳州工业博物馆，开发培养大学生思想道德的社会实践课程是落实工业文化进校园的有效途径，有利于推进工业文化的发展和传承，让学生能够更好地理解、掌握和有意识地参与到发展传承工业文化的工作当中。

（三）增进大学生的职业责任和职业使命。在培养大学生专业技能和专业素质的同时，还要培养学生具备良好的职业道德，这样才能真正明确自己的职业责任和职业使命，而学生在参观柳州工业博物馆中了解到一大批优秀的企业不断发展壮大的过程和涌现出的一批批在工业发展进程中作出巨大贡献的工匠模范，理解独立自主、自力更生、无私奉献、爱国敬业等中国特色工业文化精神。因此利用柳州工业博物馆，开发培养大学生思想道德的社会实践课程，让学生亲身感悟工业发展历史，感悟工业发展带来的生活巨变，有利于培养学生崇尚劳动、尊敬劳模、弘扬工匠精神，让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的理念在“未来工匠”心中扎根、开花，增进他们的职业责任和职业使命，激发他们积极投入到工业强国、实业兴国的伟大事业中。

【参考文献】

[1]宋娴.西方场馆教育研究的主要趋势分析[J].全球教育展望，2015（9）

[2]曹温庆.博物馆科学课程资源开发利用研究[D].北京：首都师范大学，2007

[3]李君.博物馆课程资源的开发与利用研究[D].沈阳：东北师范大学，2012

（责编 黎 原）