实验考查在小学期测试的应用与思考

万心信

编号：G40（2019）44-04-03

小学科学课程（1-6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感，使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。小学科学安排了大量的科学实验，学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要较高的实验能力。开展期末观察实验考核能更好的增强科学实验操作的规范性，提高全体学生的科学素养。

一、期末实验考查的效果

以五年级下册《马铃薯在液体中的沉浮》实验为例。

五年级总共有两个班，学生总人数为80人，每8人一组，每个人独立完成一个实验，并完成相应的记录。我们在此次实验考查中发现：

1.学生基本能推断出该无色液体是盐水。5年级两个班共80人，72人判断正确，8人判断错误，都选择了可能是酒精。

2.学生基本能正确选择实验方法。80人中70人判断正确，选择实验方法——蒸发，10人判断错误，都选择了在放大镜下观察。学生会用滴管滴少量液体到铁片上，将蜡烛点燃，用试管夹夹着铁片在蜡烛上加热，直至看到白色颗粒出现。

在实验过程中出现了以下问题：

（1）有一半以上学生不会使用火柴。

（2）有少量学生没有使用滴管滴取液体，选择用倾倒的方式，操作方式不当。

（3）有部分学生没有用蜡烛火焰的外焰加热，把铁片压倒蜡烛火焰上，造成蜡烛火焰熄灭的现象。

（4）实验时有些学生试管夹夹的位置太里面了，试管夹是木头制成的，容易引发试管夹的燃烧，应夹在铁片的边缘处。

（5）实验结束后，部分学生没有熄灭蜡烛，收拾整理实验器材。

3.大多数学生能描述实验中观察到的现象，都能说出出现了白色固体物质，个别学生仅仅回答了液体蒸发了、液体沸腾了、铁片变热了，没有回答完整。

4.学生基本能判断铁片上出现的物质。80人中57人选择了“D.不能确定”，以上三者都有可能，也可能是其他物质，有23人铁皮上出现的物质选择了“C.盐”。

5.学生能遵守考试记录，在规定的时间内单独完成实验考查。大部分学生能在规定的时间内，按照要求完成实验操作和實验记录，在实验结束后能自觉整理好实验器材，上交实验考查表后离开航模教室。

二、期末实验考查的反思

1.注重科学概念

平时教师应注重科学概念，知识点应及时梳理，强化记忆。教师可以创设情境，引入科学概念，让学生明白，再利用探究实验对这些概念加以理解，在理解的基础上对科学概念加以记忆。

2.注重正确的实验操作指导

平时教师应注重实验操作的正确性指导，把实验操作过程细化，严格要求实验操作的正确性。一开始的实验操作错误可能会一直延续到初中、高中甚至更久，所以要在学生最开始接触的时候培养学生树立正确的实验操作理念，为今后学生的发展奠定坚实的基础。

3.实验与生活实际紧密结合

在课堂上教师要重视实验教学与平时的生活实践相结合，创设生活实验，可以提高学生对知识的掌握程度，达到事半功倍的效果。

三、结束语

作为科学教师，科学课能利用的仅仅只是课堂上的40分钟时间，要提高课堂效率尤为重要。课堂上坚持以学生为主体，教师引导，教师少讲，学生多动手，多表达，从每一堂课上切实提高学生的实践能力和解决问题的能力，课后引导学生多多将课堂知识与日常生活实践相结合，在巩固课堂知识的同时，将课堂知识应用于日常生活中，学会运用课堂知识解决日常生活问题，切实提高学生的实践能力和解决问题的能力。