却坐疾笔话幸福

王屹青

编号：G40（2019）44-03-01

又是一季结束时，盘点2017年的种种，感此良辰许久悟，却坐疾笔话幸福。在此我跟大家分享我的找寻教育幸福之旅。

高中毕业时，我面临着专业的选择，当时班主任力荐师范专业，我很犹豫。我那爱好美术的父亲笑呵呵地说：当老师多好啊！如果你是美术老师，就越发快乐！你看，当你看到学生画得特别棒时，你就觉得赏心悦目，心情快乐;当你看到学生画得四不像，七扭八拐时，你就会哑然失笑，也会拥有好心情。我父亲说这些的时候，眼神里满是向往。也带动我产生向往之情，于是我报考了师范院校，但是报考的是中文专业，毕业后做了语文老师。

二十多年过去了，在教育的园地历经苦乐年华，渐渐懂得了如何在辛苦耕作之余获得幸福感。虽然我没有荣幸看到学生的美术作业，但是我在学生的成长中也得到了赏心悦目和哑然失笑，也在学生的优秀和不优秀中得到了育人的幸福和陕乐。

最初我像很多老师一样，从优秀的学生身上获得幸福。每届迎接新班级，我都会暗自祈祷，让我带英才而教之。所以，也会格外欣赏优秀的孩子，给他们的赞赏和微笑就排山倒海、层出不穷。他们的每一次成功和荣耀我都会由衷的欢喜和得意，好像每张烫金奖状里都蕴含着我的付出和我的价值。所以，从这点看起来，我那时候的幸福还遥遥无期啊！

不过没有想象的那么久，很快就有一件事转变了我。那年我刚接了一个初二的班级。有一个姓李的孩子很不好，总是丢三落四放肆说笑违反纪律。但是让我意外的是我还没来得及嫌弃这个孩子，就发现他妈妈比我更嫌弃他。没有等我给家长告状，家长先给我告状，而且出语就吓我一跳。她说：作为一个差生的家长……她的话激起了我的同情心和教育正气感。没想到的是，我只是一时的教育策略竟然让这个孩子大为感动，他写作文赞美我，说从来没这样喜爱听语文课，我的王老师是那樣生动有魄力，她站在讲台上谈笑风生，手之舞之，足之蹈之，她把我带进文学的世界里。

转变心态，我爱优秀的孩子更要爱不优秀的孩子。被上帝咬一口的孩子更需要教育良方来弥补不足，我要做不优秀孩子的小太阳，我要让他们在我这里感受到幸福的阳光。当我明白这一点时我心里很激动，被幸福的美好感觉紧紧包围。

渐渐地我发现，我做这些事情很能够游刃有余，学生越来越听话，学校组织的活动我只要一挥手，学生就影从;更让我自得的是家长特别支持，一说班级有事需要人力帮忙，总能得到来自家长的八方支援，我跟很多家长成了朋友。我做老师越来越品尝到幸福的滋味，工作也驾轻就熟、举重若轻，我发现我也是自己的小太阳，我带给我自己幸福的光照。