幼儿舞蹈教学中培养孩子表现力的方法

李志红

摘 要：在学前教育中，幼儿舞蹈教学是重要的组成部分，它既可以锻炼幼儿的身体协调能力，对促进幼儿的生长发育有积极帮助，又能够激发幼儿的舞蹈学习兴趣，通过舞蹈教学培养幼儿的表现力和艺术细胞。但是在实际教学中，也经常发现部分幼儿教师没有掌握幼儿学习特点，采用“命令式”、“机械式”的幼儿舞蹈教学方法，虽然能够让幼儿记住舞蹈动作，但是不能在舞蹈表演中逐步培养幼儿的表现力，也就达不到幼儿舞蹈教学的最终目的。本文在分析影响舞蹈表现力因素的基础上，结合实际教学经验，就如何在幼儿舞蹈教学中培养孩子表现力提出了几点建议。

关键词：幼儿舞蹈 表现力 观赏性 舞蹈音乐

引 言

舞蹈是一种通过肢体语言来表达情感的艺术形式，从幼儿阶段就开始进行舞蹈教学，培养孩子的舞蹈表现力，对孩子的德、智、体、美全面发展都有积极的促进作用。大量的幼儿舞蹈教学经验告诉我们，让幼儿机械式的学习舞蹈动作，只会让舞蹈学习变成幼儿的负担，而不能从中享受乐趣。教师必须要转变幼儿舞蹈教学观念，尝试从孩子的角度思考问题，通过添加背景音乐、制定个性化教学方案以及组织开展舞蹈表演比赛等多种形式，让幼儿能够沉浸在舞蹈学习的过程中，有意识的培养孩子的表现力，进一步提升幼儿舞蹈教学的实用性。

一、幼儿舞蹈教学中培养孩子表现力的价值

1、有助于激发孩子的舞蹈学习兴趣

幼儿舞蹈教师在培养孩子表现力时，必须要树立“以孩子为中心”的教学观念，通过了解幼儿的兴趣爱好、性格特点，采用个性化的舞蹈教学方案，让幼儿能够以积极的心态参与到舞蹈学习中。在这种教学氛围下，有利于培养幼儿的舞蹈学习兴趣，一方面是舞蹈教学起到了事半功倍的效果，教学效率和教学质量都得到了显著提升，另一方面也可以激发幼儿的表演欲望，丰富了幼儿舞蹈的表演效果。例如，幼儿对于动画片有着浓厚的兴趣，教师可以采用播放动画视频的形式，让幼儿观看视频学习舞蹈动作，教师则起到辅助、指导的作用，孩子真正将舞蹈当成了一种兴趣，而不是负担，个人的表现力也会在舞蹈表演中得到充分的释放。

2、有助于提升幼儿舞蹈的观赏性

以往的幼儿舞蹈教学中，很多教师为了完成教学任务，让幼儿机械式的重复某个动作，然后将动作拼接起来，形成一套完整的舞蹈表演。在这种舞蹈教学模式下，幼儿虽然能够完整的将舞蹈动作做到位，但是整个舞蹈表演缺乏灵性，不具备观赏价值，这显然与幼儿舞蹈教学的初衷相违背。在幼儿舞蹈教学中培养孩子的表现力，就是要赋予幼儿舞蹈表演以灵活性、观赏性，尽量少的给幼儿设置条条框框，这样才能让幼儿舞蹈更加具有生机和活力，用孩子的天真烂漫感染每一位观众。例如，在教授幼儿舞蹈“动物运动会”时，让幼儿扮演一种自己喜欢的动物，虽然舞蹈动作可能并不整齐和标准，但是我们能够看到孩子用心表演，具有很强的观赏性。

二、影响舞蹈表现力的因素

1、舞蹈动作不熟练

熟练掌握舞蹈动作，保持整套舞蹈的连贯性和流畅性，是幼儿舞蹈表演中最基本的要求，同时也是提升孩子舞蹈表现力的必要前提。特别是对于幼儿来说，如果不能熟练掌握舞蹈动作，加上缺乏舞台表演经验，经常会出现上台开始表演后，因为紧张等心理因素，大脑中出现空白，训练时的舞蹈动作不能连贯起来，舞蹈表演中频频出错，不能跟上节奏。在这种情况下，孩子的表现力也就无从谈起了。导致幼儿舞蹈动作不熟练的原因有多种，除了上文中所说的幼儿舞蹈表演经验匮乏，心理适应能力不强外，与教师的舞蹈教学方法也有密切关系。例如教师一味的采用机械式重复训练，幼儿不能用心去学习舞蹈，造成舞蹈动作不自然、不熟练。

2、机械式的模仿

当前幼儿教师在进行舞蹈教学时，常用的一种方法就是教师先做一个动作，然后幼儿跟着教师重复一遍动作，最后将多个动作串联起来，形成整个舞蹈。在这种教学模式下，孩子一方面需要集中精力，通过看、听、记，在脑海中牢固的记住每一个舞蹈动作，这样就将舞蹈学习当成了一项学习任务，而不能享受学习舞蹈的乐趣，也无法领会舞蹈的魅力，久而久之在密集的训练中，容易产生厌学情绪，自然就不会在舞蹈表演中流露出表现力。另一方面，孩子只知道模仿，而不理解舞蹈的内涵，不清楚前后动作的逻辑关系，经常会出现学了新动作，忘记旧动作的情况，幼儿舞蹈教学难度增加。

三、幼儿舞蹈教学中培养孩子表现力的方法

1、教师要转变教学观念，有意识的培养孩子的表现力

幼儿的学习能力较弱，加上舞蹈基础差，在舞蹈学习时必须要依靠教师的指导。同时，幼儿天性活泼，纪律性较差，舞蹈學习时东张西望、调皮捣乱的也大有人在。通过观察发现，以往很多幼儿教师为了加强舞蹈教学中的纪律管理，制定了很多管理规定，但是这些硬性规定也容易束缚孩子的天性，舞蹈表演的观赏效果也会大打折扣。因此，幼儿舞蹈教师首先要转变传统教学观念，从自身方面寻找幼儿舞蹈学习中注意力不集中的原因，例如是不是训练时间过长，应该让孩子休息一会，或是训练方法不恰当，应该增加教学趣味性等。只有教师真正做到关注孩子兴趣，了解孩子诉求，才能让孩子发自内心的喜欢舞蹈，逐步培养起幼儿在舞蹈中的表现力。

2、尝试从多个角度激发孩子的表现欲

幼儿渴望得到教师的赞扬和鼓励，幼儿教师要充分利用这一优势，通过多种手段、 多个角度，激发孩子的表现欲。例如，孩子都喜欢听故事，那么教师就可以在舞蹈教学之前，先讲解一段与舞蹈内容有关的故事，激发起孩子学习舞蹈的兴趣。例如，在进行幼儿舞蹈“三只小熊”教学时，教师先讲解三只小熊在森林中一起生活的故事，让幼儿理解舞蹈的故事背景，这样既可以激发起幼儿学习舞蹈的兴趣，又能够在学习过程中，能够根据个人的理解进行表现，对丰富幼儿舞蹈内容也有一定帮助。除了故事引导外，教师还可以通过播放舞蹈动画片或是其他小朋友表演舞蹈的视频，这些措施都可以起到激发孩子表现欲的效果。

3、重点培养孩子对音乐的理解能力

舞蹈与音乐是密不可分的。幼儿舞蹈音乐通常是有情节的、形象化的音乐，和舞蹈动作结合起来，能够使舞蹈得到充分的表现和展示。所以，在引导儿童掌握动作要领的同时，培养儿童的乐感尤其重要。在游戏和平时的训练中，老师可以多给儿童一些音乐去聆听，让儿童充分发挥想象力，去感受音乐的意境，同时展开想象的翅膀，在一种轻松愉快的氛围里用简单的舞蹈动作去表达对音乐的感受，同时引导儿童去更好地理解音乐。

比如，可先给儿童听一段音乐，然后让儿童想象一下音乐里的故事情节，听完后请儿童说出自己对音乐的感受，这时你就会发现不同儿童对音乐的感受是不一样的。最后老师可以选一个比较容易接近且容易表达的主题让儿童用舞蹈去表现它，使其身临其境，充分感受音乐和动作的美，学会用心去跳，用情去跳，用自己的身体去说话。这样，既增加兴趣，又加强了儿童对音乐的理解能力。

4、强化动作训练，让孩子正确表现

舞蹈实际上是人体动作的一种艺术，动作方面的指导直接关系到舞蹈水平。因此，在舞蹈教学中对孩子的表现力进行培养时，需从动作的训练入手，为舞蹈表现力的培养打下基础。第一，对某一动作进行讲解时，应该要求、指导学生对动作进行到位、标准的展现，帮助儿童打下坚实的基本功。第二，注重模仿的应用，引导孩子对动物进行模仿，如教师可引导学生对小蜜蜂进行模仿，先以小蜜蜂为“主人公”对相应的故事情节进行构建与讲解，将小蜜蜂的形态特点展现给学生，再要求儿童进行模仿，以对小蜜蜂的形象特点进行表现。

除此上述两种方法外，教师要尝试为幼儿提供舞蹈表演机会，例如每次学完一个新舞蹈，教师可以将学生分为若干个小组，进行舞蹈表演。其他小组为表演者进行打分，通过这种方式激发幼儿的好胜心，从而更愿意在舞蹈中表现自己；还可以借助于幼儿园的一些节日活动，例如儿童节、元旦等，组织开展儿童才艺表演。这样儿童所学舞蹈就可以派上用场。在儿童舞蹈表演结束后，教师还可以进行鼓励、赞扬，甚至发放一些小奖品，进一步激发幼儿的舞蹈表现力。

5、制定个性化的舞蹈教学方案

同一班級中，不同儿童的兴趣爱好、舞蹈基础以及学习能力，都存在很大的差异，这就决定了幼儿舞蹈教师必须要结合幼儿的具体情况，进行个性化、差异化的教学，这样才能提高舞蹈教学效率。幼儿教师要在平时的教学中，注重于幼儿进行平等交流，作为他们的“大朋友”，了解幼儿的个性特征，然后将班级中的幼儿分成多个小组。在进行舞蹈教学时，每个小组分别制定不同舞蹈教学方案，例如舞蹈基础较差的幼儿，要从基础动作学起，降低学习难度；舞蹈基础较好的幼儿，则可以教授一些表演技巧。通过这种教学方式，让幼儿都能够享受舞蹈学习乐趣，在舞蹈训练及表演中突出自己的表现力。

结 语

幼儿舞蹈教学既可以让孩子具备一种才艺，又能够培养一种兴趣。教师在进行舞蹈教学时，除了要让孩子掌握基本的舞蹈动作外，还要通过增强舞蹈趣味性、创新舞蹈教学方法等措施，让孩子能够沉浸在舞蹈学习的过程中，并且潜移默化的提高表现力，让幼儿舞蹈更加具有观赏价值。

参考文献

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