高考英语完形填空命题思路

王玉琴

高考完形填空，要求考生根据文章的整体内容，以及句与句、段与段之间的逻辑关系，从四个选项中选择一个能使文章语意连贯的单词或短语，是一种集词汇、句式、语篇及文化背景于一体的综合性语言测试题。该题主要考查考生在理解全文的基础上，根据上下文进行推理判断，从而还原全文信息，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。完形填空在考查考生必备知识的同时，考查考生的关键能力，学科素养和核心价值。

一、题型概述

1. 短文特点

通过研究近三年的高考英语全国卷的完形填空，可以发现长度大约在250词左右，最长的为269词，最少240词。体裁多为记叙文或是夹叙夹议，2019年Ⅰ卷中出现了说明文体裁。文章通常是传播知识，传递正能量，可读性较强，学生能够从中得到一定的启发和教育。

2. 命题趋势

近几年完形填空设空主要考查实词。2019年全国I卷考查名词7个，动词6个，形容词4个，副词1个，短语2个。2018年全国I卷考查名词7个，动词8个，形容词3个，副词1个，短语1个。2017年全国I卷考查名词5个，动词11个，形容词3个，副词1个。

在设置选项时采用相同的词性或结构，重在考查考生的语篇理解能力。

二、命题技法

完形填空的设空密度稳定，在250詞左右的短文中，设空20个。

1. 一举一动总关情

在命制完形填空时根据故事中的行动主线设置动词考点，以动词的主语和宾语设计名词考点，以情感线为线索来设空考查学生对形容词和副词的掌握。如：

Parents feel it difficult to live with teenagers. And teenagers also have 1 similar feelings. The most common 2 argument between them is that regarding untidiness and daily routine tasks. On the one hand，parents 3 go mad over messy rooms，thrown clothes and their childrens refusal to help with housework. On the other hand，teenagers lose their patience 4 continually when parents blame them for dropping the towel in the bathroom，not cleaning up their room or 5 refusing to do the shopping at the supermarket.

Different parents have different 6 approaches to these problems. However，some approaches are more 7 successful than others. For example，those parents who yell at their children for their untidiness，but later clean the room for them，have fewer chances of 8 changing their childrens behavior. On the contrary，those who let teenagers 9 experience the consequences of their actions can do better. If teenagers who dont help their parents with shopping couldnt find their favorite drink in the refrige，they are forced to 10 reconsider their actions.

命题人根据文章的主要动作线——孩子的拒绝refuse——家长的发疯go mad——尝试改变孩子change——孩子体验行为后果experience和孩子重新思考reconsider，确立将这五个动词设空。

命题人依据故事情节，父母觉得很难和孩子生活在一起，孩子也有类似的感觉，确定考查形容词similar，孩子的拒绝势必会造成亲子争论argument，父母继续失去耐心continually，尔后尝试不同的方法approach，有的方法是成功的successful确立将两个名词、两个形容词和一个副词设空。

2. 词汇逻辑和背景

词汇指词语复现、同现和习惯搭配。词语复现是指相同意义的词在上下文中可能多次出现，可以是原词、同根词、近义词或上下义词等;词语同现是指与某一主题相关联的词同时出现的可能性，如ill，hospital，patient，doctor，medicine等;习惯搭配主要是考查动词与介词的搭配，或动宾习惯搭配。逻辑是指考查考生根据句与句、段与段之间的逻辑关系来推断正确选项的能力，如因果、转折、让步、并列、条件、结果等关系。背景主要是考查考生根据生活经验，文化背景知识以及科普知识进行推理的能力。

（1）词汇复现

Different parents have different      6      to these problems. However， some approaches are more successful than others.

6. A. attitudesB. approachesC. solutionsD. opinions

根据下句中出现的approach判断可能选B项，将其代入句中，意思通顺。

（2）逻辑关系

Parents feel it difficult to live with teenagers. And teenagers also have      1     feelings.

1. A. differentB. similarC. opposed D. familiar

由第一句可知，父母感觉到很难和青少年一起生活，第二句紧跟着出现了also，因此我们可以根据递进关系来判断，青少年和家长也有相似的感觉，故选B项。

（3）背景常识

On the contrary，those who let teenagers      9     the consequences of their actions can do better.

9. A. experienceB. knowC. acknowledgeD. permit

根据常识，家长让孩子体验他们行为造成的后果时能够把关系处理得更好。故选A项。

3. 干扰项的设计特点

完形填空主要考查考生在阅读理解的基础上运用词汇的能力，因此，设空基于语境，主要从词汇入手，重语义轻语法。

（1）根据词汇意义设计干扰项

要求考生对词汇的意义进行辨析并根据上下文语境从而选出最佳答案。如：

The most common      2     between them is that regarding untidiness and daily routine tasks.

2. A. argument         B. discussion

C. intention          D. conversation

该题选项放在文章语境中除了选项C.intention可以根据语义排除，其他选项似乎都讲得通，父母和孩子之间可以是“争论”“讨论”，还可以“交流”，这就需要考生根据上下文来推敲，上文中谈到了父母和孩子都感觉很难和彼此一起生活，因此，选A项更适合语境。

（2）根据语境特点设计干扰项

命题时将考生的知识特点和心理特征相结合。如：

If teenagers who dont help their parents with shopping couldnt find their favorite drink in the refrige，they are forced to      10     their actions.

10. A. reuseB. rewriteC. reconsiderD. recycle

如果孩子不帮助父母购物就无法在冰箱找到自己喜欢的饮料，孩子被迫     ？   行为。选项A 重新利用、选项B 重新书写、选项C重新思考和选项D重新利用，在这里我们可以根据语境特点判断出孩子“被迫思考”自己的行为。

三、备考启示

1. 加强词汇积累。

在平时的学习过程中，考生要有意识加强词汇积累，不断扩大词汇量，培养对词汇的理解能力和应用能力。同时，还要注意词汇的一词多义，特别是熟词生义，例如respect常见的意思是“尊敬”，但是in this respect中，意思是“方面”。

2. 进行语篇训练。

养成每天进行语篇阅读训练的习惯，并注意培养捕捉上下文信息的能力，迅速概括主旨大意的能力，語篇结构分析的能力。

3. 培养文化意识。

命题的语篇材料一般选自外刊，涉及英语国家的历史、地理、传统习俗、科学研究、人文艺术和价值观念等。平时在教材之外阅读一些能体现人与自我，人与社会和人与自然的话题来扩大知识面，积累文化知识。

作为教师，在教学过程中，要把握命题方向，根据学生实际情况创造性地为学生选择适合他们需求和符合他们兴趣的文本，提升学生阅读的主动性，以积累词汇为基础，重在培养学生的语篇意识，在培养学生具有必备知识的基础上，培养学生的关键能力，学科素养和核心价值。

责任编辑 蒋小青