游戏在幼儿园教育教学中的应用探究

摘 要：幼儿时期是孩子整个教育学习生涯的基础阶段，幼儿时期的教育质量直接影响孩子整个基础阶段教育效果。因此，在幼儿时期需要根据幼儿心理特点进行针对性的教育教学工作，通过在教育教学中增加游戏的形式不仅可以有效激发幼儿参与的兴趣，同时可以在游戏的过程中丰富幼儿的情感体验，增加知识获取途径，培养幼儿优秀的学习品质。游戏是一种最适合幼儿园教育教学的方式。在幼儿园教学工作中融入游戏教学可以有效提升幼儿教育教学的效果。文章首先对幼儿教育教学中游戏的重要性进行了简要的分析论述，并结合幼儿教学实践，针对游戏在幼儿教育教学中的具体应用进行了探讨，旨在提升幼儿教育教学质量。

关键词：游戏；幼儿园；教育；应用

一、 引言

《幼儿园工作规程》明确指出游戏对幼儿教育的重要作用，在幼儿时期的教育教学过程中，教师需要将游戏融入幼儿教育内容及各种教学实践活动中。在实际教学过程中部分教师存在忽视游戏教学作用的情况，部分教师单纯地将游戏作为一种工具或手段，用来管控、约束孩子的言行，并未真正发挥游戏在教育教学中的优势。因此，需要教师树立着正确的教学观念，充分利用游戏教学的优势，将幼儿教育与游戏相结合，促进幼儿教育的良性发展。

二、 游戏在幼儿园教育教学中的重要作用

（一） 通过游戏增加幼儿的学习兴趣

由于幼儿园教育不同于其他阶段的学生教育，幼儿教育受年龄的影响，一方面部分家长缺乏正确观念，另一方面部分幼儿对学校教学有抵触情绪，这影响教师的教学质量。在幼儿教育工作中兴趣是最重要的老师，因此，将游戏与幼儿教育相结合是最适合幼儿教育的方式，通过开展一些游戏形式的趣味性教育活动，可以极大程度上消除幼儿对学习的抵触情绪，同时可以充分调动幼儿的积极性，这样可以确保幼儿可以在游戏中主动获取知识。

（二） 游戲教学有利于促进幼儿的智力发展

在游戏中教学首先可以将知识内容游戏化，在增强幼儿对事物以及认知对象的理解与记忆的同时使幼儿的思维拓展，记忆能力得到提高。其次，在进行游戏的环节，幼儿可以更多地参与活动，幼儿之间的语言交流也会增加，间接提升幼儿的语言表达能力及逻辑思维能力。并且，在许多游戏环节中还可以为幼儿提供思考想象空间，在游戏里幼儿可以充分发挥想象，这促使幼儿的想象力得到提升。

（三） 通过游戏可以提升幼儿的集体意识

游戏教育不仅可以增进幼儿之间的语言交流，同时可以将幼儿凝聚到一起，建立他们的集体意识。在游戏中幼儿能够学会宽容与合作，同时可以学会日常的礼貌用语与社交用语。这可以为培养幼儿良好的品行做好铺垫。

三、 游戏在幼儿园教育教学中的应用

（一） 从生活出发开展游戏教学

在幼儿园的教育教学工作中游戏是最重要的教学方式之一。幼儿园教学内容与日常生活息息相关，从生活实际出发开展游戏教学是幼儿教育的重要内容。幼儿年纪较小缺乏理解能力与思维能力，在教育工作中教师必须从生活实际入手，结合日常生活开展教学，引导幼儿在“玩中学”，寓教于乐。营造轻松有趣的生活小游戏，激发幼儿参与游戏的兴趣。例如，在引导幼儿学习“叠衣服”时可以将折叠步骤结合儿歌游戏的形式进行教学：“大门关关好（把衣身铺平），见面抱一抱（两个袖子折叠好），点头（把帽子叠好）又哈腰（衣身叠一下），衣服就叠好”。通过这种具有趣味的教学方式不仅增加了学习的游戏性，同时又让幼儿在儿歌中轻松掌握简单的叠衣服技巧。

（二） 营造轻松的游戏环境

游戏无疑是幼儿最喜欢的活动，在组织幼儿进行活动时积极营造轻松活跃的游戏环境可以有效提升幼儿参与活动的兴趣和教育的效果。教师可以借助多媒体教学设备，根据教学目标与游戏内容，为幼儿营造富有趣味性的活动情境，并根据游戏进展不断进行丰富与变化，从而有效保持幼儿参与游戏学习的积极性。例如，在组织幼儿进行“感官游戏总动员”系列游戏时教师可以结合幼儿兴趣爱好和实际需要，为幼儿游戏活动搭建“贴五官”所需要的道具墙，通过为幼儿准备各种多变的发型、辫子以及面部感官表情等小道具，引导幼儿根据不同的心情选择适合的感官道具进行张贴，在活动中培养幼儿的情感意识。

（三） 精心设置游戏内容

幼儿阶段孩子的天性就是爱做游戏，注意力容易被新鲜的事物或者强烈多变的内容所吸引。因此，在幼儿园教育工作中精心设计游戏内容是保障幼儿教育质量的重要措施之一。教师可以根据幼儿教育目标与内容需要，精心设计不同内容形式的教学小游戏，确保幼儿具有高涨的学习兴趣。例如教师在教导幼儿认识水果时单纯地按照图画内容教学会使幼儿很容易走神，造成教学效果不理想的情况。此时，教师可以通过精心设计的小游戏，引导幼儿在其中逐渐认识不同的水果。例如，通过将幼儿分组进行游戏，以水果样品做商品，开展买卖游戏，然后组织幼儿实践。这类小游戏在满足幼儿的游戏需要同时又能有效达到孩子对水果认识学习的教学目的。

（四） 正确解读游戏教学内容

在幼儿园教育教学途中，游戏的开展不仅是单纯地为了游戏而游戏，最终目的在于引导幼儿从“玩中学”逐步向“学中玩”转变。首先要求教师树立正确的教育观念，正确把握游戏教学的本质。幼儿园教师对游戏的理解直接影响着教育教学的质量，如何在教学中合理融入游戏是幼儿园教师工作的重心。在教学环节教师要避免出现将应试教育内容强加到游戏中的做法，勿使游戏教育偏离本身的教育目的。

四、 总结

综上所述，幼儿时期的游戏教育工作是一项长期系统的教育工程，在幼儿教育工作中游戏的介入为教育工作的顺利进行提供了极大的帮助。教师在通过游戏教育时应该结合教学内容需要和幼儿实际心理特点，积极构建游戏情境，并在教学工作积极中探索游戏教育的应用策略，从而不断丰富幼儿教育方式，提升幼儿教育的质量，确保幼儿教育能够更好更快地发展。

参考文献：

[1]韦世统.浅谈游戏在幼儿园教育教学中的应用[J].小作家选刊，2017（24）.

[2]杨东亮.浅谈游戏在幼儿教学中的应用[J].学周刊，2016（8）：239.

作者简介：

陈卉卉，福建省龙岩市，龙岩市儿童保育院。