小学数学现代化教学策略探究

谢睦富

[摘   要] 作为小学教学过程中最为困难的教学科目之一，数学对于教师和学生都有着一定的挑战性。而现代化元素的有效融入对优化课堂教学模式、提升学生自主学习兴趣都有着重要的影响。教师在实际教学过程中应善于利用现代化技术及理念逐步提升数学教学质量：课堂教学合理运用微课教学，理论优化提升课堂教学质量;数学教学有效利用趣味活动，兴趣发掘提升自主学习质量;课堂教学有效借用生活教学，渠道创新提升基础教学效率;课后教学巧妙运用社会实践，用途变迁落实数学教学实用。

[关键词] 小学数学;现代化教学;应用策略

随着我国现代化进程的推进，各行各业都呈现着一片欣欣向荣的新貌，而教育行业也迎来了新的转机。从多媒体、信息技术的普及，到微课共享时代的到来，小学数学教学工具不断在优化，教学模式也在不断转换。然而部分数学教师仍固守传统的教学观念，使得课堂教学模式僵化，进而影响了学生数学综合能力的提升。小学教师在进行课堂教学过程中应充分注重现代化元素的融入，逐步优化课堂、课后数学教学模式，切实提升小学生数学核心素养。

一、课堂教学合理运用微课教学

随着共享时代的到来，无论是日常出行还是信息共享，我国人民都体验到了前所未有的便捷。而微课教学作为信息现代化最为杰出的共享产物之一，积聚了精练、便捷等优点，自从在教育行业应用以来广受业界好评。然而，对于微课教学的应用领域及掌握的灵活程度都影响着课堂教学质量。因此，教师在进行多媒体教学过程中应注重微课教学资源的合理运用，从数学理论精简化教学入手，逐步提升现代化数学课堂教学质量。

理论教学是数学教学过程中最为烦琐且最为重要的环节，理论教学质量的提升是提升小学数学总体教学质量的关键所在。微课视频及文档的应用在很大程度上节省了教师教学资源开发时间，提升了课堂教学效率，教师在实际教学过程中应充分利用微课教学优化理论教学，切实提升小学数学课堂教学质量。如我在进行“简易方程”教学过程中，为了方便学生理解，提升课堂教学效率，便引用了微课视频教学。在课堂教学过程中我先让学生自行完成教材中理论知识的阅读，让其大致了解方程的概念。之后我通过为学生播放微课视频，精简化、条理化理论知识，促使学生深入了解了方程概念。最后我便结合之前微课视频及文档进行进一步讲解，对视频当中过于简洁的部分进行发散教学，促使学生充分理解、吸收方程的基础概念，进而有效提升数学课堂教学质量。较之于直接让学生进行自习或是教师直接引导教学，以微课视频为媒介的教学模式充分降低了教师教学难度，提高了课堂教学效率，进而有效提升了小学数学课堂教学质量。

二、数学教学有效利用趣味活动

学生自主学习作为当下最为流行的教学热潮，得到了广大教师及学生的支持。然而自主教学过程中仍存在着诸多问题，如学生学习动力不足、效率不高等时刻影响着教师的信心。而兴趣作为学生最初的动力源，是提升小学数学教学质量的重点关注对象。趣味化活动的有效使用对于数学这门“枯燥”的学科教学而言，无疑是注入了新的生命力。教师在实际教学过程中应善于利用趣味活动教学，从学生兴趣发掘入手逐步提升学生自主学习质量。

课堂趣味活动对教学氛围的改善、教学质量的提升有着一定的作用。教师在实际教学过程中可以借助相应的趣味活动充分激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率。如我在进行“四则运算”教学过程中就利用了课堂小活动营造气氛。在实际教学过程中为了让学生认识到四则运算的重要性，提升其运算的掌握程度，我便利用15分钟举办了一个课堂活动。我给每个学习小组发放了一百个诸如“2？3=5，求？是什么”的題目，要求学生准确且迅速地完成题目，最先完成的小组拥有奖励优先选择权，以此类推。最终学生上交的成果令人满意，而学生本身也因为此次课堂活动在一定程度上提升了课堂参与兴趣。

课后趣味活动对学生自主学习兴趣的开发、学生自主学习能力的培养有着重要的引导作用。教师在课后教学过程中应善于利用趣味活动。如教师可以借助数学竞赛、文化节等活动举办数学趣味活动，在活动策划过程中充分考虑学生自主学习能力的培养，逐步发掘学生数学学习兴趣，进而提升其自主学习质量。

三、课堂教学有效借用生活教学

较之于空洞的举例教学，小学生生活当中众多的教学案例对形象化理论教学、加深数学知识教学印象有着重要的推动作用。而作为数学教学最大的资源库，生活对课堂教学质量的提升也有着不可分割的作用。教师在实际教学过程中应认识到生活教学资源的有效开发对改善小学数学教学模式的重要性，教师可以创新课堂教学渠道，提升数学基础教学效率，进而逐步提升小学数学总体教学质量。

以生活为媒介的理论教学有利于简化基础概念、降低学生学习难度。教师在数学理论教学过程中应善于利用生活教学资源，提升基础教学质量，进而切实提升数学课堂教学质量。如我在进行“数学广角——搭配”教学过程中就充分运用了生活中常见事物。在实际教学过程中为了加深学生印象，我以衣服的搭配为媒介引入搭配概念教学。在之后的解题教学过程中，我又以锁与钥匙的搭配进行命题，借助学生所熟悉的事物促使学生快速了解相关规则，进而提升课堂教学效率。较之于空洞的举例教学，以生活事物为媒介的举例教学充分缩短了学生反应时间，提升了数学课堂教学效率。

四、课后教学巧妙运用社会实践

数学在生活中的实践应用对于学生基础知识的沉淀、综合素养的培养极为重要。随着现代化社会的快速发展，学生全能化已然成为必然趋势。而数学社会实践能力作为学生综合能力的体现之一，对学生数学发展有着重要的意义。教师在实际教学过程中应善于引导学生在生活中、社会中合理运用数学知识，进而逐步提升小学数学教学质量。

生活中数学知识的运用有利于学生自我管理能力的提升。教师在进行小学数学教学过程中应注重学生生活能力的提升。如我在“数学广角——搭配”教学过程中就认识到数学美学对于提升学生自主学习兴趣、提升其数学综合能力的重要性。在实际教学过程中我要求学生在课后尝试不同的物品搭配，制作属于自己的数学艺术品，鼓励其将课堂所学知识应用于生活中的装饰等方面，逐步提升其数学生活能力。较之于单纯的数学学习，将知识应用于生活的教学模式充分提升了学生自主学习兴趣，优化了其数学生活能力，进而提升了小学生数学综合素养。

社会中数学知识的灵活运用对于学生创新、科研等方面有着重要的意义。教师在课后教学过程中可以通过培养学生在社会调查等方面的数学应用能力，逐步提升小学数学教学质量。如我在进行《位置与方向》教学过后就要求学生在社区实践。假期我要求学生根据所学知识，结合社区中诸如小卖部、门卫室等特殊建筑大致画出自己所在小区的地图，以巩固自身位置与方向知识，提升课后教学质量。较之于纸上谈兵，在生活中实践运用数学知识不仅能调动学生自主学习兴趣，巩固学生数学基础，还能逐步提升学生综合能力。

现代化进程为当代小学数学教学带来了众多契机与挑战，教师在实际教学过程中应善于结合现代化元素进行优化教学。教师可以通过微课教学、趣味活动、生活实践、社会调查等渠道逐步优化课堂、课后教学模式，进而逐步提升学生综合能力，提升小学数学总体教学质量。

参考文献

[1]杨珂.趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究[J].学周刊，2016，（31）：151-152.

[2]刘罡.小学数学教学中生活情境的开展分析[J].教育，2016，（10）：42.

责任编辑 李杰杰