小学英语阅读教学中英文绘本资源的有效开发策略

李国强

引言

英文绘本是一种用英语描述故事的儿童图画故事书，其基本特点为绘画和文字相结合。英文绘本能给学生创设学习英语的语言环境。把英文绘本充分应用到小学英语阅读教学中，可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，有效提升学生学习英语的兴趣和效率。但是近年来，在英文绘本兴起和发展的过程中，英文绘本阅读教学受到了诸多因素的制约：一方面，教师没有充分认识到绘本阅读对英语教学的重要性，面对种类繁多的英文绘本不知道应如何有效开发并利用，充分发挥绘本阅读的价值；另一方面，小学生认知水平普遍较低，不会自主选择适合自己阅读的英文绘本，自我阅读处于被动地位，这大大减少了学生的英语阅读量。在英语课程资源开发方面，新课标希望教师可以给学生“提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的学习资源”（教育部2012）。因此，为了顺应新课程改革的需要，提升小学英语教学的效率，如何在小学英语阅读教学中有效开发英文绘本资源值得广大一线教师深入探究。

一、英文绘本的概念和特征

（一）概念

绘本是巧妙结合了图画和文字的图画书，其中对图画、文字和图文关系是有特定要求的，不但要突出文本主题，而且要内含一定的情感。从本质上来说，绘本“是一种故事文学；以书为载体，通过图画和文学共同传达故事；是一个整体的故事世界”（康长运、唐子煜2002）。那么，什么是英文绘本呢？英文绘本最普遍的英文翻译为English Picture Book，其文字内容与图片相辅相成，表达的是一种语言与绘画相结合的艺术形式。纵观中外文献，学者关于英文绘本有不同的称呼和定义。于润朴（2008）认为，英文绘本是指“以图片为主，辅以英语文字说明的、具有一定故事情节的读本”；儿童文学理论家培利·诺德曼（2000）则认为，英文绘本是“通过大量具有连贯性的图片和相对较少的文字”而构成的讲故事的儿童图书。简而言之，英文绘本就是用英语来讲述故事的儿童图画书。

（二）特征

1.直观性

英文绘本具有形象、直观的图画，且图画中含有丰富的文字信息。这些文字信息简洁明了，交叉叙述，省略跳跃，兼具清晰的画面感。丰富的色彩和多样化的构图能够吸引学生的注意力，引发学生的阅读兴趣。绘本这一独特的语言呈现方式能使学生在阅读中减少文字障碍，提高语言学习的输入量，增强对文中英语的理解能力。

2.生活性

英文绘本题材多样，内容丰富，背景知识广泛，与学生的生活实际和生活世界紧密相关。一篇简单的故事，一段简单的对话，都融入了知识性和趣味性。学生通过阅读英文绘本，能够把学习和生活有效对接起来，从中体会不同的生活方式，不同的人、事、物，间接地了解和体验生活百态，从而拓宽视野，丰富生活经验（冯黎2016）。

3.文学性

英文绘本将图画和英语知识进行了巧妙概括和提炼，运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节，并采用各种文学艺术手法反映人物和事件。英文绘本中描述的故事活泼生动，情节环环相扣，情境浓厚完整，表现出很强的文学性。英文绘本的文学性特征能够激发学生阅读绘本的积极性，从而加深学生对文本语境及文化背景的了解。

4.情感性

英文绘本带给学生一个个奇妙而有情感的故事，如在刻画人物性格、渲染故事环境等方面，学生在阅读时会体验到故事中人物的经历感受，会产生不同的心理效应，得出自己对于故事中人物的价值判断，既丰富了情感世界，又增强了今后生活中的情感表达能力。

5.重复性

英文绘本具有一定的语言特色，其中最明显的特点是重复性。“反复性的语句，替代性的描述，连续性的陈述，重复性的问句高频率出现，故事的描述通过情节的不断推进而呈现积累性。”（白薇2012）高复现率的词汇、逐渐累加词句、增加重复句型，降低了学生对文本的记诵、理解和接受难度。

6.开放性

英文绘本的故事常常跨越国界，穿越各种文化背景，西方的生活方式和文化意识渗透其中，并透过文字与画面的方式呈现出来。学生在阅读绘本的同时能够进入不同的文化世界，接触异国的文化习俗，从而开阔视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为今后英语学习积累一定量的文化背景知识。

二、小学英语阅读教学中英文绘本的选择要求

（一）符合小学生的年龄特点

1.绘本整体视觉效果较好

小学生普遍好奇心较强，感性认识大于理性认识。因此，在小学英语阅读教学中，教师要尽量选择整体视觉效果较好的英文绘本，即图片相对较大，文字相对较少，画风、文字简单，符合学生的阅读偏好，最好能够运用不同的艺术手法展现故事，在潜移默化中对学生进行艺术熏陶。

2.绘本故事要贴近学生生活

所选择的英文绘本故事应为小学生熟悉的事情，情节要简单清晰，既要兼顾小学生具有强烈好奇心的特点，又要对小学生的学习有所帮助。在此过程中，教师不能忽略绘本故事的新颖性，否则无法集中学生的注意力。

3.绘本的图文最好富有立体感，互动性强

教师在选择英文绘本时，要注意观察图文是否相互补充、映照甚至反衬。图画和文字的搭配关系既要符合“美”或“艺术”的要求，又要突出主题和内容。只有这样，才能激发学生的想象力和创造力。

4.绘本难度要适宜，符合小学生的认知特点

在小学低年级中，英文绘本故事中的生词量不能超过字数的百分之三；逻辑结构要简单，童趣要丰富；在小学高年级中，英文绘本要在趣味性故事的基础上，丰富一定量的文化因素和理念。

（二）符合学生的学习需要及教师的教学需要

将英文绘本运用于小学英语课堂，并不是指将教材和绘本两部分内容简单地叠加，而是将绘本内容作为教科书的补充、丰富及延伸。因此，在开发英文绘本资源时，教师首先要关注它是否适用于初学英语的小学生、能否激发小学生的英语阅读兴趣、能否扩大小学生的英文词汇量、能否提高小学生的英语阅读能力；其次，要根据教材的教学模块、教学主题及语言目标选取英文绘本的部分内容作为日常教学的阅读材料，将英文绘本作为教材的有效延伸、复习和拓展。

英文绘本的题材和内容要多元化，充分贴近学生的生活经验，且要具备知识性与趣味性，兼顾原汁原味性和简单易懂性，从而激发学生的阅读兴趣。

语言结构方面，所选择的英文绘本要具有明显的重复性和累积性，以降低学生的阅读难度，增加阅读的流畅度及趣味性。

语言特色方面，英文绘本要为学生提供丰富而真实的语料，所使用的语言要简洁。教师可以选择图片、文字、语音相结合的英文绘本，这样的绘本字符音节和谐，形声结合，节奏感强，读起来朗朗上口，有助于学生形成良好的英语语感。

语言能力范围应适中。教师选择的英文绘本“既要让小学生从中读懂文本大意，又要有语法知识和新词汇供他们学习”（徐育娥2016）。绘本的选择要能让学生借助文本中的图画读懂简单的小故事，并能进行简单的角色表演。对于小学低年级学生，应侧重选择涉及单词的认读及简单的英语口语交际的英文绘本；对于小学高年级的学生，应侧重选择含有较为复杂的意群阅读及英语剧情表演的英文绘本。

故事结构要单纯，主题要明确突出，情节要有趣具体。在小学低年级段教学中，教师应主要选择一些文字少且有清楚图片说明的英文绘本，让学生看图猜单词或词组，读句子猜意思，或者在与学生一起阅读的过程中适时地加以引导，帮助学生读懂故事大意；在小学高年级段教学中，应主要选择故事角色较复杂、句群较多、含有一定理念和文化因素的英文绘本。

选择具有互动性语境的绘本。挑选互动性较强的英文绘本能够促使学生在阅读绘本时进行小组合作，增加学生在课堂上的交流，激发学生阅读的兴趣，而且通过互动表演的形式使学生对其中的语言有更深的体会，正确表达对于事物善恶的看法，树立正确的人生价值观。

选择与教材内容相近、文化背景相似的英文绘本。这样的绘本不仅能通过复现强化学生对已学知识的理解，而且能拓展新学内容，让学生可学、易学、乐学。

（三）最好有多种配套的音频

有配套音频的英文绘本方便学生聆听及跟读。因此，在小学英语阅读教学中，教师要尽可能选用配有纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听英文绘本。这种英文绘本通过说唱模式和跟读模式，能够增加学生可理解的语言输入量，加深他们对绘本的印象，提高他们对绘本内容的兴趣，培养他们良好的英语语感。

三、小学英语阅读教学中英文绘本资源的开发策略

（一）分级设立英语绘本阅读要求

1.低年级段

对于小学低年级段的学生而言，教师在运用英文绘本时应提出以下要求：（1）在英文绘本图片的提示下，听懂简单的小故事；（2）根据英文绘本中的内容做简单的角色表演；（3）完成与英文绘本学习相关的游戏活动；（4）在熟悉26 个字母的基础上，对英文绘本中所体现的一些语言规则有一定的了解，形成一定的语感。

2.高年级段

对于小学高年级段的学生而言，教师在运用英文绘本时应提出以下要求：（1）在英文绘本图片和词汇的提示下复述故事；（2）在英文绘本的基础上改写或读写故事；（3）拓展实例，进行英文绘本剧表演；（4）根据要求制作简单的英文绘本。

（二）创编校本英文绘本

教师可以创编适合学生的校本英文绘本。在创编的过程中，教师应注意创编的英文绘本要有一定的语言应用环境，既要源于生活，又要高于生活，且要便于实际操作。这样，既有助于培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，又有助于提高教师的创造力和创新意识，提升教师的教学素养。

在创编校本英文绘本时，要体现出“以一个绘本故事为核心，围绕故事设计出多元化的学习方式及游戏活动”的理念，融入介绍英语国家独特社会文化的内容。这样有助于培养学生的文化素养，增强学生的跨文化意识。

此外，除了虚构类的英文童话绘本外，教师还要有意识地编制一些非虚构类的英文绘本。非虚构类英文绘本在小学生阅读成长过程中起着重要作用。

（三）利用信息源平台

“计算机和互联网的发展为外语教学提供了无限的潜力。”（陈琳、王蔷，等2012）互联网的普及为英文绘本资源的开发与利用提供了可能，为提高小学英语阅读教学效率奠定了基础。教师应充分借助互联网的优势，建立适合小学生阅读的英文绘本资源平台，筛选整合、存储管理优质的英文绘本；通过校内外优秀的英语网站，引导学生更方便、更快捷地在线阅读英文绘本，使英文绘本资源的利用率最大化。

结语

总之，英文绘本是一种不可或缺的阅读资源，它具有画面优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意深远等特点。在小学英语阅读教学中应用英文绘本，能够通过图文并茂的表达方式激发学生学习英语的兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生深刻理解问题，从而进行积极、有意义的学习。学生通过对英文绘本的阅读和学习，能够在学习兴趣、阅读习惯、发音及词汇能力上呈现出良好的学习效果。学生在阅读英文绘本的过程中，不仅能在认知水平、语言能力上有所进步，还能在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面有所成长。因此，正确开发英文绘本资源，并在实际英语教学中不断优化英文绘本教学，对提高小学生英语阅读兴趣和阅读效果将起到很大的促进作用。