边境国门高校大学生思想认知及思想政治教育

2019-03-05居云飞

吉林广播电视大学学报 2019年4期

居云飞

（滇西科技师范学院，云南临沧 677000）

引言

边境国门地理位置特殊，高校大学生的思想认知水平如果缺乏针对性的指导教育，很可能对学生的未来发展产生阻碍，更可能对学校的声誉和威望产生干扰。而当前边境国门高校大学生的思想认知存在普遍问题较多，诸如颓废、炫富、愤世、冷漠、焦虑、浮躁等不良情绪心态，严重影响了学生的正常社会交往和校园学习生活。为此，本文从边境国门高校学生思想认知角度，探讨了加强思想政治教育的具体路径。现做如下分析。

一、边境国门高校大学生思想认知的普遍问题

（一）颓废与炫富的失衡

边境国门高校大学生，其生源来自南北各地区，东西部经济差异也集中表现在校园之内。由地理区位或贫富差距所造成的交流盲区，已经在边境国门高校中逐渐形成。小范围内的交流集中度，间接繁衍在消费行为、人际交往等方面，并在大学生群体中形成一种潜在的对立面。白富美、高富帅成为学生盲目追求奢侈消费的负面思想，贫困学生为了得到其他学生的认可，往往举债购置生活用品，与富裕学生比肩。而富裕学生又以贫困学生的消费差距为不耻，久而久之相去甚远。这样的贫富认知思想，成为左右边境国门高校大学生健康交际圈形成的不利障碍，甚至对学生健康思想的启发产生阻力。因此，在边境国门高校学生思想认知中颓废与炫富的负面心理同时存在，且出现了严重的校内人际交往障碍。

（二）愤世且冷漠的消极

在物质文明达到较高的水平之后，精神文明出现了一定的滞后性。愤世与冷漠的消极情绪在边境国门高校中大幅蔓延，是严重影响学生健康思想认知的负面因素。道德滑坡、诚信缺失、信仰虚无都是造成校园氛围不和谐的干扰，间接产生了西化主义、金钱利益、利己观念，皆为影响学生健康思想认知的浅层激化条件。故而在信任缺位、友爱缺失、责任推诿的部分思想问题中，间接催发了大学生的愤恨与冷漠，甚至在部分极端事件中产生了麻木不仁的极端情绪，是大学生理性认知的枷锁，也是边境国门高校学生思想认知的普遍问题之一。

（三）焦虑而浮躁的心态

在市场经济快速发展的过程中，对外贸易令边境市场出现了更多的个性化商品，极度的吸引了学生的关注度。在奢靡的商品价值中，高校大学生仿佛找到了排斥多元文化的心理暗示，与腐朽、浪费、腐化的社会根源进行了激烈的思想斗争。虽然这样的思想认知并无严重问题，但对于大学生的负面情绪容易产生干扰，诸如“仇富”和“仇官”的消极情绪演化，便是在这种心态下形成的浮躁心态。同时急功近利的焦虑情绪，令很多大学生面对就业问题产生了心理顾虑，心浮气躁反而成为就业率难以稳定的惰性认知障碍。故而，在边境国门高校学生思想认知中较为严重的问题，是大学生存在的焦虑、浮躁心态。

二、边境国门下开展高校思想政治教育的基本原则

（一）加强理想信念教育

加强边境国门高校大学生的理想信念教育，是指导学生争取衡量自身价值，明确自身对于社会主义发展的重要支持作用。在中国特色的社会主义发展中，启发学生的理性认知与认同，形成较强的归属感，方能将“中国梦”刻画在学生的心中，从而梳理其中的文化信仰与思想认同，加强大学生的思想认知能力。

（二）坚定人本教育理念

高校学生出现任何思想认知问题，都不能以偏概全、以短期的行为导向衡量学生的真实心理状态。教育的本质是以人文本，教育的输出路径也需要强调人性化。在秉承人性化教育、人性化管理的基本原则之后，才能梳理边境国门高校大学生的负面情绪，并不断融入健康的思想认知教育。因此，坚定人本教育理念也是当前务必遵循的重要教育原则。

三、加强边境国门高校大学生思想认知的思想政治教育路径解析

（一）加强思想教育实践性

边境国门是我国外交的起点，在高校思想政治教育中，需要引导学生具有更为理性的国际视野，需要构建更为宏观的思想格局。那么在边境国门高校大学生思想认知的教育引导中，则需要加强思想政治教育的实践性，方能达到更为理想的教育效果。这种实践性，可以在社会活动、公益活动、外交活动中展开，从实践行为导向中引导学生体验到更为具体和细致的思想认知规律。为此，边境国门高校教师，就近选择实践活动的区域，在临近边境国门的区域，亦或国际友人集中的区域，带领学生展开社会实践活动。例如，对国际物流商贸企业进行随访，调查对外贸易中的人际关系交往商业礼仪的表现形式，作为学生的实践课题。从而丰富实践路径，让学生增强思想政治教育的体验度。再如，高校可以充分利用学生的寒暑假空闲时间，组建大学生社会实践活动。通过大学生三下乡活动，了解边境国门的新农村建设，与我国的发展政策加强深入探讨，在一系列实践活动中丰富学生的多维实践路径。从就业创业、实践服务、社会调研等多方面，融入社会活动之中，培养学生的自我价值实现能力。除此之外，可以为不同年级的学生，提供分层次的实践教学活动。低年级（大一、大二）可开展专家指导、专业社团、政策宣讲等方式的实践活动内容。高年级（大三、大四）可开展培养学生组织协调能力的实践教学活动，通过实习见习、专业调研等方式，加强学生的社会实践度。进而在参考学生发展需求的基础上，将契合度更高的实践活动融入其中，保障社会实践课题的针对性与实用性。

（二）构建网络思政教育平台

借助网络新媒体平台，打造现代化的思想政治教育课堂，是互联网技术在新时代思想政治教育中的技术优势。利用这种技术优势，可拓宽边境国门高校大学生思想政治教育的多维路径。一方面，需要加强网络信息在思想政治教学中的横向与纵向联系。横向联系，是通过微博、微信、QQ等网络通讯工具，加强大学生管理，促进思想政治教师与学生之间的沟通交流，真正详实了解学生的思想动向。纵向联系，是以学生、班级、辅导员、院系、学校为纵向延伸管理体系，建立自上而下的递进式互动，促进沟通网络的畅通性，真正利用网络平台加强思想政治教学组织管理的互动效果。另一方面，高校可以借助互联网平台，上传更多的自学资料，包括：红色文化资源、国际政治教育资源、或者相关的专题讲座内容。进而构建虚拟网络课堂与下线课堂活动的资源对接，利用图文信息、视频信息、音频资料、动画动漫资料丰富学习资源的生动性，将直观的学习素材提供给大学生，加强大学生的思想认知水平。

（三）组建规划心理疏导体系

边境国门高校大学生思想政治教育中，需要真正了解学生的所思所想，依据学生的个体情况展开思想认知教育工作。切勿将学生的个体问题，视为一种群体性问题。诸如，大学生存在自卑情绪、情感问题、就业困惑、交流障碍等问题时，每位学生的思想认知情绪都存在完全不同的干扰因素。因此，思想政治教育是基于学生心理状态阶段性发展的教育指导工作，是动态的教育活动路径延伸，而并非静态的普遍教育活动。为此，边境国门高校需要尽量完善针对学生个体心理疏导的教育引导，通过组建规划心理疏导体系来完成适合的教育输出路径。从而在寻找大学生思想认知问题的过程中，形成一对一的针对性解决方案，探寻针对性的思想认知教育。从实际情况出发，辅助学生认知自身的心理失衡问题和本质因素，促进健康教育和德育教育的同步发展。

一方面，边境国门高校需要培养更多的专业心理咨询师，让思想政治教育活动具备更为专业的教师组织队伍。改善心理咨询的措施和方法，为学生提供针对性更强的思想认知教育服务。另一方面，需要充分发挥院系心理咨询服务的辅导功能。边境国门高校的直属院系是，直接管理高校大学生的组织部门。在培育学生思想认知水平的作用上，也是第一管理者的身份，需要在思想政治教育工作中，发挥院系主导的本质作用。可以在思想教育工作中，建立以院系为单位的心理辅导功能站，在总支领导下完成对于大学生的心理辅导教育工作。以学生课余生活、学习任务、心理咨询为教育活动的切入点，以辅导员的个别心理咨询服务作为拓展路径，从大学生角度审视校园人际关系交往问题，为大学生提供针对性更强的思想认知指导，帮助大学生不断形成对自我价值的真实认知，并脱离精神空虚的桎梏，健全边境国门高校大学生的健康人格。