浅谈语文教学“四部曲”

李晓智

（河北省盐山县教育局 河北 盐山 061300）

随着社会的快速发展和现代科学技术的不断普及，教师必须转变原有的教学观念，优化教学手段，在语文教学中，结合阅读和写作训练，促进学生各种能力的提高。下面笔者就语文教学的四部曲——设疑激趣、鼓励质疑、激发想象、发展思维谈几点体会。

1 设疑激趣

疑问和兴趣是学生推动思想发展的重要动力，是培养学生创新能力的关键，也是学习成功的秘诀。只有激发学生浓厚的学习欲望和学习兴趣，才能让他们专注于积极的探究。因此，在语文教学中，教师要挖掘语文教材中的趣味内容，充分考虑学生的心理特点，有意识地创建一个充满疑惑和乐趣的学习环境，促进学习过程的优化，从而让学生体验学习的快乐。

1.1 巧妙地设定悬念来激发学习情感。语文教师要引导学生像探险者一样进行语文学习活动，培养学生善于发现、不断获取新知识的探究精神。教师可以在教学过程中要巧妙地设置悬念，通过设定问题的方式，激发学生的好奇心和求知欲，让学生能够很快地、主动地融入到教学活动中。

1.2 设置学生喜欢的教学情境来激发兴趣。学生在语文学习过程中往往需要一定的教学情境才能产生兴趣，教师可以运用多媒体创设学生喜欢的教学情境。如将视频、声音加到教学课件中，教学时可以实时播放；也可以根据教学内容组织学生编演情景剧等。通过创设教学情境感染每一个学生，让每一个学生的认知情感被激发，填平学生跟作者之间的情感代沟，使学生跟作者产生强烈的情感共鸣，这样一来，学生主动把握文章思想内容的积极性就大大增强了。

2 以问促思

在课堂上，教师需要营造平等、民主、和谐的课堂氛围。教师可以和学生一起讨论、交流来表达自己的意见。但要考虑到让所有学生都参与进来，让学生都有机会来表达自己的意见。虽然有时学生的答案各不相同，但是只有在这样宽松自在的课堂气氛中，学生的思维才更活跃。无论什么基础的学生都能提出自己的问题，而不是给老师同一个答案。无论什么问题，只要符合教学内容，教师都要给予充分的肯定。这期间，学生的口头表达能力得到了锻炼，思维也得到了发展。与此同时，教师还应鼓励学生提出不同的问题，不要质疑学生提出的问题，而是应该表扬和鼓励他们，并称赞他们敢于打破常规的想法和做法，尊重学生的观点，保护学生的积极性。

3 激发想象

在语文教学中，教师可以引导学生结合知识背景和生活经验联想现实生活，进而形成丰富的事物或形象。尽管学生的想象是自由的、虚构的，但是，这种想象是学生从其他的情境中联想到的另一种艺术形式，或者是从一个思路跳到另一个思路，从一种意境跳到另一种意境……因此，无论是哪种情境，都会使学生的思维得到跳跃性发展，学生的想象空间得以拓展。阅读中要结合课文内容，引导学生发挥想象，进入作品所描述的情境中，这样就会有身临其境的感觉，对课文的理解也就容易了。除此之外，结合课文内容进行续写或用绘画的方法展示课文内容，都是发展学生思维、拓宽想象空间的好方法。经过长期的想象力培训，学生在语文学习中想象力不断得到发展，同时也加深了学生对课本内容的理解，丰富了情感。

4 发展思维

教师在认真上课的同时，应该注重打破常规培养学生的多向思维。因为长时间的传统教学的缘故，教出来的学生都是循规蹈矩，只是单向思维，固定的思维模式导致学生形成了单眼光看事物的习惯，慢慢形成习惯性思维，学生的思维被束缚而变得狭窄。因此，要打破定势思维，转变思维观念，突破定势思维狭窄的旧框架，拓宽学生的视野，帮助学生形成多向思维，在各种各样的思考过程中寻求最佳的学习新知识的思维路径，以形成新的思维方式。在平时的教学中，教师要特别注重培育学生这种新思维。